Παρασκευή, 31 Μαΐου 2013

ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
(περιεχόμενα)

  ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΩΤΑΚΙΑ   (εδώ)

  ΓΕΝΙΚΑ  

● Γεωμετρία (κόμικς)
● Γεωμετρία (λέξεις από το σχολικό λεξικό)
● Γεωμετρικά σχήματα (φιγούρες του τάγκραμ)
Παίξτε με τον Ρόμπυ (παιχνίδι)

  ΕΥΘΕΙΕΣ  

● Παράλληλες ευθείες ή τεμνόμενες; (κουίζ)
● Κάθετες ή παράλληλες; (κουίζ)
● Είναι κάθετες οι ευθείες; (κουίζ)
● Είναι παράλληλες οι ευθείες; (κουίζ)
Σχεδιάζω κάθετες ευθείες (1) (2)
● Σχεδιάζω παράλληλες ευθείες
● Έχουν διαφορετικό μήκος; (οπτικές απάτες)
● Είναι οι γραμμές παράλληλες; (οπτικές απάτες)
● Βοηθήστε τον Pou να περάσει απέναντι (παιχνίδι)

  ΓΩΝΙΕΣ  

● Οι γωνίες
(1) Κοιλιακοί με... γωνίες!
(2) Τα στοιχεία των γωνιών
(3) Μέτρηση γωνιών
(4) Κατασκευή γωνιών
● Οι γωνίες μας (1) (2) (3) - διάφοροι μαθητές
● Είναι ορθή η γωνία; (κουίζ)
● Βρείτε τις γωνίες (διαδραστική εξάσκηση)
● Το μοιρογνωμόνιο (κουίζ)
● Παίξτε με το μοιρογνωμόνιο (διαδραστική εξάσκηση)
● Μέτρηση γωνιών (κουίζ)
● Άθροισμα γωνιών τριγώνου και τετραπλεύρου
(1) Άθροισμα γωνιών τριγώνου
(2) Άθροισμα γωνιών τετραπλεύρου
(3) Ρατσιστικά φαινόμενα στη Χώρα της Γεωμετρίας! (σκίτσο)
● Η μαγεία της Γεωμετρίας - kounelaki01

  ΕΠΙΠΕΔΑ ΣΧΗΜΑΤΑ  

Τάγκραμ (παιχνίδι)
(1) Φτιάξτε το δικό σας τάγκραμ
(2) Φιγούρες του τάγκραμ
● Παγκόσμιος χάρτης από τάγκραμ
● Παίζοντας τάγκραμ (1) (2) - διάφοροι μαθητές
● Τα επίπεδα σχήματα (κουίζ)
Παίζοντας με σχήματα! - Nasia28
Τα σχήματά μας (1) (2) - διάφοροι μαθητές
● Ισορροπήστε τα σχήματα (παιχνίδι)
● Είναι τα σχήματα παραλληλόγραμμα; (κουίζ)
● Τετράγωνα και ορθογώνια (διαδραστική παρουσίαση και εξάσκηση)
● Τετράγωνα και ορθογώνια κατά παραγγελία!
● Το τετράγωνο (κουίζ)
● Το ορθογώνιο παραλληλόγραμμο (κουίζ)
● Ο ρόμβος (κουίζ)
● Τα τρίγωνα ως προς τις γωνίες τους (διαδραστική εξάσκηση)
● Ισόπλευρο τρίγωνο ή ισοσκελές; (κουίζ)
● Απόσταση σημείου από ευθεία (κουίζ)
Ύψη τριγώνου
● Είναι σωστό το ύψος του τριγώνου; (κουίζ)
● Επιφάνεια ή περίγραμμα; (κουίζ)
● Η Μόνα Λίζα θέλει κορνίζα
● Περίμετρος και εμβαδόν ορθογωνίου (διαδραστική εξάσκηση)
Μήκος κύκλου
● Εμβαδόν
● Μονάδες μέτρησης εμβαδού (διαδραστική εξάσκηση)
Εμβαδό παραλληλογράμμου
Εμβαδό τριγώνουΠάει το εμβαδό! (1) (2)
Εμβαδό τραπεζίου
● Εμβαδό κυκλικού δίσκου
● Είναι κανονικά σχήματα; (οπτικές απάτες)
● Έχουν διαφορετικό μέγεθος; (οπτικές απάτες)

  ΣΤΕΡΕΑ ΣΧΗΜΑΤΑ  

Οι τρεις διαστάσεις
Από τον θαυμαστό κόσμο των στερεών
3D Shapes I Know (τραγούδι)
● Με ποια αντικείμενα μοιάζουν τα στερεά; (αντιστοίχιση)
● Με ποια αντικείμενα μοιάζουν τα στερεά; (κουίζ)
● Πόσοι είναι οι κύβοι; (παιχνίδι)
● Κύβος ή ορθογώνιο παραλληλεπίπεδο; (κουίζ)
● Ανάπτυγμα κύβου (κουίζ)
● Ανάπτυγμα ορθογωνίου παραλληλεπιπέδου (κουίζ)
● Τα χαρακτηριστικά του κύβου (κουίζ)
● Τα χαρακτηριστικά του ορθογωνίου παραλληλεπιπέδου (κουίζ)
Παιχνίδια με τον κύβοΠαιχνίδια με το ορθογώνιο παραλληλεπίπεδο
Ένας κύβος που αιωρείται
● Είναι θέμα οπτικής γωνίας! (οπτικές απάτες)
Κινούμενα στερεά και αναπτύγματα
Τα στερεά αποκαλύπτονται!
Τα στερεά μας (1) (2) - διάφοροι μαθητές
● Φτιάχνοντας στερεά - διάφοροι μαθητές
● Κάτι δεν πάει καλά εδώ! (οπτικές απάτες)

  ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ  

● Αντικατοπτρισμοί
● Αξονική συμμετρία
● Οι συμμετρίες του Fun Boy
● Είναι άξονας συμμετρίας; (κουίζ)
● Πού είναι το συμμετρικό τετράγωνο; (κουίζ)
● Είναι τα σχήματα συμμετρικά; (παιχνίδι)
● Η συμμετρία στις σημαίες (παιχνίδι)
● Παίξτε με τη συμμετρία (παιχνίδια)
● Τα γρανάζια της συμμετρίας (παιχνίδι)


Μμμ... Βιβλία!



ΕΙΚΟΝΑ: vivliotaxideutes-eu.blogspot.gr


Πέμπτη, 30 Μαΐου 2013

Εντυπώσεις από το Γυμνάσιο

Αποσπάσματα από κείμενα των μαθητών


Πριν το Πάσχα πήγαμε για επίσκεψη στο Γυμνάσιο. Καθώς προχωρούσαμε, εγώ σκε­­φτό­μουν συνέχεια το πόσοι μεγάλοι θα με κοροϊδέψουν και πόσοι θα μας κα­λω­σο­ρί­σουν. Ό­ταν φτάσαμε άρχισα το μέτρημα. Τελικά το σκορ ήταν: 31-1 κα­λω­σό­ρι­σμα-κορόιδεμα. Δεν το πιστεύω, περισσότερο από όσο περίμενα!

Πίστευα επίσης ότι οι δάσκαλοι θα ήταν λίγο πιο αυστηροί και απ’ ό,τι κατάλαβα ήταν ό­­ντως αυστηροί.

Τέλος πάντων περιμένω με χαρά να πάω στο Γυμνάσιο.

Στην αρχή όταν μας ανακοίνωσαν πως η Στ΄ τάξη θα επισκεφτεί το 1ο Γυμνάσιο ή­μουν πο­λύ ενθουσιασμένος. Όσο περνούσαν οι μέρες είχα όλο και περισσότερη α­γω­νί­α και σκε­φτό­μουν διάφορα πράγματα.

Όλο αυτό το άγχος έφυγε όταν ήρθε η ώρα να φύγουμε απ’ το σχολείο για να πάμε να ε­­πι­σκε­φτού­με το γυμνάσιο. Είδαμε φίλους και μάθαμε καλύτερα το σχολείο. Ε­πί­σης μας έ­­κα­ναν μια παρουσίαση και ρωτήσαμε κάποιες απορίες μας.

Πέρασα πολύ ωραία και ανυπομονώ να πάω γυμνάσιο.

Χτες πήγαμε οι δύο τάξεις του σχολείου μας στο γυμνάσιο. Πήγε μόνο η έκτη διότι πή­­γα­με για να δούμε τι θα πρέπει να αντιμετωπίσουμε του χρόνου.

Στην αρχή μας παρουσίασαν τα παιδιά της 3ης Γυμνασίου μία εργασία που ’χαν φτιά­ξει για να μας περιγράψουν το τι θα κάνουμε εκεί του χρόνου. Ήταν μια πολύ καλή ε­νη­μέ­­ρω­ση και έγινε ακόμα πιο καλή απ’ τη στιγμή που την παρουσίαζαν παιδιά. Με­τά όταν ξε­­να­γη­θή­κα­με και στις άλλες αίθουσες (οι οποίες δε μου πολυάρεσαν) είδαμε και την αί­θουσα του πινγκ πονγκ. Η αλήθεια είναι πως ξαφνιάστηκα μόλις την είδα δι­ό­τι δεν την περίμενα. Αυτή ή­ταν απ’ τις καλύτερες αίθουσες.

Αργότερα που βγήκαμε όλοι για διάλειμμα κάποια παιδιά απ’ το γυμνάσιο μας σχο­λί­α­ζαν λί­γο άσχημα κάτι το οποίο με στεναχώρησε. Επίσης μου αρέσει πολύ που έχει και βό­λεϊ.

Αυτή η εκδρομή ήταν αρκετά καλή και μας βοήθησε να βγάλουμε από μέσα μας ένα κομ­­μά­τι απ’ το άγχος μας για του χρόνου. Μόνο που περιμένω τον Σεπτέμβρη κάποια παι­διά απ’ το γυμνάσιο να μας αποδεχτούν πιο καλά.

Πριν πάω στο Γυμνάσιο είχα φόβους για αρκετά πράγματα. Όμως όταν πήγαμε ε­πί­σκε­­ψη τα παιδιά μας καλωσόρισαν πολύ θερμά και μας εξήγησαν ότι το Γυμνάσιο δεν είναι κά­τι πολύ διαφορετικό ή πιο αυστηρό από το Δημοτικό και ότι δεν έχουμε τί­πο­τα να φο­­βό­μα­στε.

Επίσης μας είπαν ότι θα έχουμε καινούργια μαθήματα και περισσότερους καθηγητές και πα­ρα­πά­νω αίθουσες και τάξεις από το Δημοτικό.

Εμένα μου αρέσει το Γυμνάσιο γιατί τα παιδιά εκεί είναι συνομήλικοί μου, και όχι πιο μι­­κρά παι­διά που με ενοχλούσαν στο Δημοτικό. Τώρα θέλω να πάω στο Γυμνάσιο με χα­ρά και χω­ρίς φόβους.

Όταν έφυγα από το σπίτι μου ένιωσα ταραγμένη αλλά είπα μια επίσκεψη είναι μό­νο. Ό­ταν φτάσαμε στο γυμνάσιο μας υποδέχτηκαν ωραία μέχρι και σε αίθουσα μας έ­βα­λαν για να μας δείξουν τι πράγματα έφτιαχναν. Είχε και πολύ ωραίο κυλικείο με τέ­λει­α φαγη­τά.

Ελπίζω του χρόνου να περάσω το ίδιο τέλεια όπως το δημοτικό!

Όταν βγήκαμε από το σχολείο μας ένιωσα ελευθερία και αγωνία. Έπειτα πήγαμε κά­τω α­πό την υπόγεια διάβαση και φτάσαμε στο σχολείο. Ήταν ένα τεράστιο κτίριο και έχε αυ­λή. Γύ­ρω του είχε πολλά δέντρα.

Ήταν μια ωραία εμπειρία αλλά δυστυχώς του χρόνου θα την ξαναζήσω αλλά σε χει­ρό­τε­­ρη έκ­δο­ση.

Όταν φτάσαμε ήταν το 1ο πεντάλεπτο διάλειμμα. Καθώς περνάγαμε το διάλειμμά μας ό­λοι μας κοίταζαν. Μετά το διάλειμμα μάς έκαναν μια παρουσίαση για το μέρος, τι κάνουν ε­κεί, πώς περνάνε κτλ. Λύσαμε απορίες και μας έδειξαν μερικές από τις τά­ξεις (πλη­ρο­φο­­ρι­κή, γυμναστική και η τάξη του Α3 που έκανε Ιστορία ή Αρχαία).

Ανυπομονώ να πάω Γυμνάσιο!


Όταν πήγαμε με την τάξη μου ένιωθα πολύ άνετα. Το γυμνάσιο έχει τα καλά του και τα χά­λια του όπως έχει όμορφα κορίτσια και έχει και άσχημα κορίτσια. Αυτό είναι το Γυ­μνά­­σι­ο.

Μόλις φτάσαμε άρχισα να ανησυχώ. Διότι εγώ περίμενα δύο τεράστια κτίρια με όχι χρώ­μα ένα μικρό κυλικείο και τεράστια κάγκελα και τις τουαλέτες βρόμικες. Αλλά ό­ταν πή­γα εκεί είδα δύο κοντά κτήρια κολλημένα με χρώμα ένα τεράστιο κυλικείο όχι τό­σο τε­­ρά­στι­α κά­γκε­λα και όταν άνοιγες την πόρτα της τουαλέτας δε σε περίμενε μια δυ­σά­ρε­στη έκπληξη.

Μετά για τους δασκάλους. Εγώ τους περίμενα αυστηρούς και λίγο κακούς. Όμως εί­δα μπο­ρεί λίγο αυστηρούς δασκάλους αλ­λά όχι κακούς. Ο γυμνασιάρχης ήταν καλός αλ­λά ε­γώ δεν το περίμενα.

Τα παιδιά στο γυμνάσιο ήταν καλά μόνο λίγα μας έβριζαν. Τέλος πάντων είδα φίλους και φί­λες και παρ’ όλα αυτά πέρασα καλά.

Από την επίσκεψή μας στο Γυμνάσιο περίμενα ότι θα έχει τεράστιες τάξεις, φαρ­διούς δι­α­δρό­μους, μεγάλα και αγενή παιδιά. Επίσης πίστευα ότι υπήρχαν στρυφνοί κα­θη­γη­τές.

Τελικά όταν πήγαμε τα παιδιά μάς υποδέχτηκαν με χαρά και μας ξενάγησαν στο σχο­λεί­ο τους.

Από την επίσκεψή μας στο γυμνάσιο περίμενα ένα τε­ρά­στιο σχολείο με κάτι τε­ρά­στι­ες πύ­λες που μέσα γινόταν το χάος. Τελικά όμως δεν ήταν έτσι. Τα παιδιά ήταν φι­λι­κά (του­­λά­χι­στον τα περισσότερα) και ήμασταν καλοδεχούμενοι μέχρι και power point μας είχαν ε­τοι­μά­σει. Και το κυριότερο, οι δάσκαλοι δεν ήταν τόσο αυστηροί.

Άλλες εντυπώσεις είχα και άλλες βγήκαν... Απίστευτο!

Φανταζόμουν ότι τα διαλείμματα θα ήταν μεγαλύτερα απ’ ό,τι ήταν και ότι το κυ­λι­κεί­ο δε θα είχε τόσο μεγάλη ποικιλία όσο είχε. Επίσης φανταζόμουν τις αίθουσες λί­γοοο με­γα­­λύ­τε­ρες (μιας και τα παιδιά ήταν πιο εύσωμα) αλλά κατά τ’ άλλα μια χαρά.

Τελικά δεν ήταν τόσο άσχημα στο Γυμνάσιο!

Όταν μπήκαμε στις αίθουσες παρατήρησα ότι ήταν πολύ πιο μεγάλες από του Δη­μο­τι­­κού. Πέρασα ευχάριστα και θα ήθελα πολύ να γραφτώ εκεί.

Η αλήθεια είναι ότι το περίμενα εντελώς διαφορετικό σε σχέση με αυτό που είδα. Πολ­­λά παι­διά ήταν πολύ πρόθυμα να μας ξεναγήσουν στο Γυμνάσιο και να μας κά­νουν να νιώ­θου­με άνετα. Ήταν πολύ ευγενικοί!

Επίσης εντυπωσιάστηκα πολύ με τους καθηγητές και τις καθηγήτριες. Πίστευα ότι θα ή­ταν ό­λοι ξινοί και αυστηροί αλλά τελικά ήταν όλοι πολύ ευγενικοί και πρόθυμοι να μας διδά­ξουν του χρόνου.

Πέρασα τέλεια στο Γυμνάσιο και εύχομαι να είναι και του χρόνου έτσι!

Το σχολείο ήταν πολύ όμορφο με ωραία διακόσμηση και με κα­λά οικοδομικά υ­λι­κά. Το κυ­λι­κεί­ο ήταν απλά ένας μικρός παράδεισος. Στο γυμνάσιο αυτό πέρασα πολύ κα­λά και α­­νυ­πο­μο­νώ να πάω τον Σεπτέμβριο και αυτήν τη φορά όχι για επίσκεψη.

Η επίσκεψή μου στο γυμνάσιο ήταν ωραία. Ήταν πολύ μεγάλος ο χώρος και το πιο πο­­λύ ωραίο πράγμα ήταν που μπορούσαμε να κάνουμε γυμναστική και μέσα όταν θα έ­βρε­­χε. Το κυλικείο ήταν πολύ ωραίο. Ο κύριος Διευθυντής ήταν πολύ καλός και τα παι­διά ε­πίσης. Και ο χώρος της πληροφορικής ήταν πολύ μεγάλος και κάθε υ­πο­λο­γι­στής είχε τα δικά του τα ηχεία.

Κρίμα που δεν μπορούμε να παίζουμε μπάλα στα διαλείμματα.

Αυτό το σχολείο μου φάνηκε αρκετά καλό με καλούς καθηγητές, παιδιά και ε­γκα­τα­­στά­σεις. Δεν το περίμενα τόσο καλό και χαίρομαι που θα πάω εκεί του χρόνου.

Καταρχήν τα σάντουιτς ήταν τεράστια και πάρα πολύ φθηνά! Α! Συνάντησα και φί­λους. Πε­ρί­ερ­γη εμπειρία, δεν καταλάβαινα τι ηλικία έχω 12 ή 15/14.

Καλά περάσαμε!

Περίμενα να δω ένα πιο μεγάλο κτήριο αλλά ήταν σχετικά μικρό. Μετά έψαχνα για το κυ­λι­κεί­ο. Περίμενα πως θα έχει αλλά δεν ήξερα πως θα είχε τόσα πολλά πράγ­μα­τα.

Ανυπομονώ να έρθει του χρόνου για να πάω στο γυμνάσιο, αφού περάσει το τέλειο κα­λο­­καί­ρι πρώτα.


ΕΙΚΟΝΕΣ: www.enbuenasmanos.com,
sourcesofinsight.com



Τετάρτη, 29 Μαΐου 2013

Τα θύματα του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου



Οι περισσότεροι νεκροί στον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο προήλθαν από τη Σοβιετική Έ­νω­ση και την Κίνα. Σε σχέση όμως με το συνολικό ποσοστό του πληθυσμού κάθε χώ­ρας, η θλιβερή πρωτιά ανήκει στην Πολωνία (17,2%!).
● Η Ελλάδα βρίσκεται πολύ κοντά, στην πέμπτη θέση. Σκοτώθηκε το 6% των κα­τοί­κων της, οι περισσότεροι άμαχοι...

Περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να «διαβάσετε» στον πίνακα που ακολουθεί:


Κάποιες χώρες είχαν θύματα αποκλειστικά από τον χώρο του στρατού, κάτι που ε­ξη­γεί­­ται α­πό την ελάχιστη ή μηδαμινή μεταφορά του πολέμου στο έδαφός τους. Άλλες, ό­πως η πα­τρί­δα μας, «πλήρωσαν» το τίμημα πολύ ακριβά: οι πιο πολλοί νεκροί συ­γκα­τα­λέ­γο­­νται στον άμαχο πληθυσμό.

Παρατηρήστε τους παρακάτω πίνακες με προσοχή. Τα σχόλια, αν θέλετε, δικά σας...


ΕΙΚΟΝΕΣ: en.wikipedia.org (1), www.spiegel.de (2), fathersforlife.org (3-5)



Μουσική... καλλιέργεια!




ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: κόμικς-σκίτσα, μουσική


Τρίτη, 28 Μαΐου 2013

Χρονολόγιο Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου



 1938 

11 Μαρτίου. Η Γερμανία προσαρτά την Αυστρία.

29 Σεπτεμβρίου. Γερμανία, Ιταλία, Γαλλία και Βρετανία συμφωνούν ότι η Τσε­χο­σλο­βα­κί­α πρέ­πει να παραχωρήσει στη Γερμανία τη γερμανόφωνη περιοχή της Σου­δη­τί­ας.

 1939 

7 Απριλίου. Η Ιταλία εισβάλει στην Αλβανία.

23 Αυγούστου. Γερμανία και Σοβιετική Ένωση (ΕΣΣΔ) υπογράφουν σύμφωνο μη ε­πί­θε­­σης. Ανοίγει ο δρόμος για την έναρξη του πολέμου.

1 Σεπτεμβρίου. Η Γερμανία εισβάλλει στην Πολωνία.

Βαρσοβία, η βομβαρδισμένη πρωτεύουσα της Πολωνίας (1939)

3 Σεπτεμβρίου. Βρετανία, Γαλλία, Αυστραλία και Νέα Ζηλανδία κηρύσσουν τον πό­λε­μο στη Γερμανία. Αρχίζει ο Β΄ Παγκόσμιος Πόλεμος.

5 Σεπτεμβρίου. Οι ΗΠΑ κηρύσσουν ουδετερότητα.

8 Νοεμβρίου. Απόπειρα δολοφονίας του Χίτλερ στο Μόναχο.

 1940 

9 Απριλίου. Η Γερμανία εισβάλλει στη Νορβηγία. Η Δανία παραδίδεται άνευ όρων.

10 Μαΐου. Η Γερμανία εισβάλλει στην Ολλανδία, στο Βέλγιο, στο Λουξεμβούργο και στη Γαλ­λί­α.

10 Ιουνίου. Η Νορβηγία παραδίδεται στη Γερμανία. Η Ιταλία κηρύσσει πόλεμο στη Βρε­­τα­νί­α και στη Γαλλία.

22 Ιουνίου. Η Γαλλία παραδίδεται στη Γερμανία.

10 Ιουλίου-31 Οκτωβρίου. Η «μάχη της Βρετανίας». Η Γερμανία βομβαρδίζει α­νη­λε­ώς την Αγγλία, με σκοπό να τρομοκρατηθεί ο πληθυσμός και να εξαρθρωθεί η βι­ο­μη­χα­νί­α της. Η βρετανική πολεμική αεροπορία αντιστέκεται σθεναρά και προξενεί με­γά­λες α­πώ­­λει­ες στον επιτιθέμενο. Ο Χίτλερ εγκαταλείπει το σχέδιό του για α­πό­βα­ση.

Το Λονδίνο ύστερα από βομβαρδισμό της γερμανικής αεροπορίας (1940)

Φθινόπωρο. Εισβολή στη Βουλγαρία. Βουλγαρία και Ρουμανία προσχωρούν στις δυ­νά­­μεις του Άξονα.

28 Οκτωβρίου. Η Ιταλία εισβάλλει στην Ελλάδα, αλλά αποκρούεται με επιτυχία.

 1941 

6 Απριλίου. Τα γερμανικά στρατεύματα επιτίθενται στα Βαλκάνια (Γιουγκοσλαβία και Ελ­­λά­δα). Τρεις εβδομάδες αργότερα οι Γερμανοί μπαίνουν στην Αθήνα.

22 Ιουνίου. Η Γερμανία εισβάλλει στη Σοβιετική Ένωση, παραβιάζοντας το σύμ­φω­νο μη ε­­πί­θε­σης.

8 Οκτωβρίου. Ξεκινά η πολιορκία του Λένινγκραντ (ΕΣΣΔ). Στις 900 μέρες που θα δι­αρ­­κέ­σει θα βρουν τον θάνατο ένα εκατομμύριο πολίτες.

Αεροπορική επιδρομή στο Λένινγκραντ, τη σημερινή Αγία Πετρούπολη

7 Δεκεμβρίου. Η Ιαπωνία βομβαρδίζει τον αμερικανικό στόλο στο Περλ Χάρμπορ της Χα­­βά­ης. Οι ΗΠΑ μπαίνουν στον πόλεμο.

11 Δεκεμβρίου. Η Γερμανία και η Ιταλία κηρύσσουν τον πόλεμο στις ΗΠΑ.

 1942 

30-31 Μαΐου. Οι συμμαχικές δυνάμεις βομβαρδίζουν γερμανικές πόλεις. Κα­τα­στρέ­φε­ται ο­λο­σχε­ρώς η Κολονία.

23 Οκτωβρίου. Οι δυνάμεις του Άξονα δέχονται γενναίο πλήγμα στο Ελ Αλαμέιν (Αί­γυ­­πτος) από τα βρετανικά στρατεύματα.

Βρετανικά τανκς στην έρημο της Αιγύπτου (1942)

3 Νοεμβρίου. Η Γερμανία χάνει τη μάχη του Ελ Αλαμέιν.

22 Νοεμβρίου. Το 6ο σώμα του γερμανικού στρατού ηττάται κατά κράτος στο Στά­λιν­­γκραντ, το σημερινό Βόλγκογκραντ (ΕΣΣΔ).

 1943 

31 Ιανουαρίου. 90.000 Γερμανοί στρατιώτες παραδίδονται στο Στάλινγκραντ.

13 Μαΐου. Το γερμανοϊταλικό σώμα της Αφρικής συνθηκολογεί στην Τυνησία. Κλεί­νει ο­­ρι­­στι­κά το αφρικανικό μέτωπο του πολέμου.

10 Ιουλίου. Οι συμμαχικές δυνάμεις αποβιβάζονται στη Σικελία (Ιταλία).

Οι Σύμμαχοι αποβιβάζονται στη Σικελία (1943)

25 Ιουλίου. Οι συμμαχικές δυνάμεις βομβαρδίζουν το Αμβούργο (Γερμανία). Μέσα σε μια μέ­ρα σκοτώνονται 40.000 άμαχοι.

3 Σεπτεμβρίου. Η Ιταλία παραδίδεται στους Συμμάχους.

8 Οκτωβρίου. Η Ιταλία συνθηκολογεί. Οι Γερμανοί αφοπλίζουν τον ιταλικό στρατό και κα­τα­λαμ­βά­νουν τμήμα της χώρας.

6 Νοεμβρίου. Ο Κόκκινος Στρατός της ΕΣΣΔ απελευθερώνει το Κίεβο (Γερμανία).

1 Δεκεμβρίου. Διάσκεψη της Τεχεράνης. Ο Στάλιν (ΕΣΣΔ), ο Τσόρτσιλ (Ην. Βα­σί­λει­ο) και ο Ρούσβελτ (ΗΠΑ) αποφασίζουν συμμαχική απόβαση στη Γαλλία και συμ­φω­νούν στη με­­τα­πο­λε­μι­κή διαίρεση της Γερμανίας.

 1944 

6 Ιουνίου. Τα συμμαχικά στρατεύματα αποβιβάζονται στη Νορμανδία (Γαλλία).

20 Ιουλίου. Αποτυχημένη απόπειρα δολοφονίας κατά του Χίτλερ.

25 Αυγούστου. Απελευθερώνεται το Παρίσι (Γαλλία).

16 Δεκεμβρίου. Η μάχη των Αρδενών (Βέλγιο-Λουξεμβούργο). Είναι η τελευταία προ­­σπά­θει­α του γερμανικού στρατού να ανακόψει την επέλαση των συμμαχικών δυ­νά­με­ων.

 1945 

27 Ιανουαρίου. Ο Κόκκινος Στρατός μπαίνει στο Άουσβιτς (Πολωνία).

4-11 Φεβρουαρίου. Διάσκεψη της Γιάλτας. Ο Ρούσβελτ, ο Τσόρτσιλ και ο Στάλιν μοι­ρά­­ζουν τον κόσμο σε σφαίρες επιρροής.

13-14 Φεβρουαρίου. Οι Σύμμαχοι βομβαρδίζουν τη Δρέσδη (Γερμανία) με ε­μπρη­στι­κές βόμ­βες. 200.000 άμαχοι νεκροί.

Η βομβαρδισμένη Δρέσδη (1945)

9-10 Μαρτίου. Οι Αμερικανοί βομβαρδίζουν το Τόκιο (Ιαπωνία). 80.000 νεκροί.

18 Μαρτίου. Οι Αμερικανοί βομβαρδίζουν το Βερολίνο (Γερμανία).

12 Απριλίου. Ο Χάρι Τρούμαν αναλαμβάνει την προεδρία των ΗΠΑ μετά τον θά­να­το του Ρού­σβελτ.

20 Απριλίου. Οι Αμερικανοί μπαίνουν στη Νυρεμβέργη (Γερμανία).

23 Απριλίου. Σοβιετικοί στρατιώτες φθάνουν έξω από το Βερολίνο.

28 Απριλίου. Δολοφονείται ο Μπενίτο Μουσολίνι.

30 Απριλίου. Ο Κόκκινος Στρατός υψώνει τη σημαία του στο Βερολίνο. Ο Χίτλερ αυ­το­­κτο­νεί στο καταφύγιό του.

7-9 Μαΐου. Η Γερμανία συνθηκολογεί. Τερματίζεται ο πόλεμος στην Ευρώπη.

6 Αυγούστου. Οι Αμερικανοί ρίχνουν ατομική βόμβα στη Χιροσίμα (Ιαπωνία).

Η βομβαρδισμένη Χιροσίμα (1945)

9 Αυγούστου. Οι Αμερικανοί ρίχνουν ατομική βόμβα στο Ναγκασάκι (Ιαπωνία).

2 Σεπτεμβρίου. Η Ιαπωνία συνθηκολογεί. Τερματίζεται ο Β΄ Παγκόσμιος Πό­λε­μος.

ΠΗΓΕΣ: εφημερίδα ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ (30.04.2005 και 07.05.2005), Ιστορία ΣΤ΄ τάξης (2011), el.wikipedia.org | ΕΙΚΟΝΕΣ: podilato98.
blogspot.gr (1), abcnews.go.com (2), el.wikipedia.org (3), en.wikipedia.org (4,6-7), www.ww2incolor.com (5), www.toptenz.net (8)



Κυριακή, 26 Μαΐου 2013

Τα πιο συνηθισμένα πράγματα...




ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: κόμικς-σκίτσα, φιλία


Τετάρτη, 22 Μαΐου 2013

Είσαι έτοιμος να αποκτήσεις σκύλο;

Χρειάζεται να είσαι έτοιμος για πολλά πριν
αποκτήσεις τον δικό σου σκύλο. Είσαι;




ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: διαφημίσεις


Η διακήρυξη των δικαιωμάτων των ζώων

Διεθνής Ένωση Δικαιωμάτων των Ζώων
(Παρίσι 1978)


Άρθρo Πρώτo

Όλα τα ζώα γεννιούνται με ίσα δικαιώματα στη ζωή και στη δυνατότητα ύπαρξης.

Άρθρo Δεύτερο

1.
Ο άνθρωπος οφείλει να σέβεται τη ζωή κάθε ζώου.
2.
Ο άνθρωπος ανήκει στο ζωικό βασίλειο και δεν μπορεί να εκμεταλλεύεται ή να ε­­ξο­­ντώ­­νει τα άλλα είδη του ζωικού βασιλείου. Αντίθετα, οφείλει να χρησιμοποιεί τις γνώ­σεις του για το καλό των ζώων.
3.
Κάθε ζώο δικαιούται φροντίδας, προσοχής και προστασίας από τον άνθρωπο.


Άρθρo Τρίτο

1.
Κανένα ζώο δεν πρέπει να υποβάλλεται σε κακομεταχείριση ή απάνθρωπη συ­μπε­ρι­­φο­ρά.
2.
Αν η θανάτωση ενός ζώου θεωρηθεί υποχρεωτική, πρέπει να γίνει στιγμιαία, α­νώ­δυ­­να και χωρίς καμιά πρόκληση αγωνίας στο ζώο.

Άρθρo Τέταρτο

1.
Κάθε ζώο δικαιούται να ζει στον φυσικό του χώρο (γη, θάλασσα, αέρα) και να α­να­­πα­ρά­γε­ται σύμφωνα με τους φυσικούς νόμους.
2.
Η στέρηση ελευθερίας του ζώου, ακόμη κι αν γίνεται για μορφωτικούς σκοπούς, εί­­ναι α­ντί­θε­τη προς τη διακήρυξη των δικαιωμάτων του.

Άρθρo Πέμπτο

1.
Κάθε ζώο που από παράδοση θεωρείται κατοικίδιο δικαιούται να ζήσει με τον ρυθ­μό και τις συνθήκες ζωής και ελευθερίας που αντιστοιχούν στο είδος του.
2.
Η διαφοροποίηση αυτών των συνθηκών από τον άνθρωπο έχει σκοπούς κερ­δο­σκο­­πι­κούς και είναι αντίθετη προς τη διακήρυξη.

Άρθρo Έκτο

1.
Κάθε ζώο που αποτελεί σύντροφο του ανθρώπου έχει δικαίωμα διάρκειας ζωής α­νά­­λο­γης με τη φυσική του μακροβιότητα.
2.
Η εγκατάλειψη ενός ζώου θεωρείται πράξη απάνθρωπη και εξευτελιστική.


Άρθρo Έβδομο

Αναφορικά με τα ζώα που προσφέρουν τις υπηρεσίες τους στον άνθρωπο, η δι­άρ­κει­α και η ένταση δουλειάς πρέπει να είναι σε λογικά πλαίσια, η διατροφή τους ι­κα­νο­ποι­η­τι­κή και η ανάπαυσή τους υποχρεωτική.

Άρθρo Όγδοο

1.
Οποιοσδήποτε πειραματισμός πάνω στα ζώα (ιατρικός, επιστημονικός κτλ.) α­ντι­τί­θε­­ται προς τα δικαιώματα των ζώων, εφόσον προκαλεί πόνο σωματικό ή ψυχικό.
2.
Πρέπει να επιδιώκεται η αντικατάσταση του πειραματισμού πάνω στα ζώα από άλ­λες υ­­πάρ­χου­σες τεχνικές.

Άρθρo Ένατο

Τα ζώα που εκτρέφονται για τη διατροφή του ανθρώπου πρέπει να στεγάζονται, να τρέ­­φο­νται, να μετακινούνται και να θανατώνονται χωρίς πρόκληση πόνου και α­γω­νί­ας.

Άρθρo Δέκατο

1.
Απαγορεύεται η εκμετάλλευση των ζώων για τη διασκέδαση των ανθρώπων.
2.
Η έκθεση ζώου και τα θεάματα που χρησιμοποιούν ζώα αποτελούν κα­τα­στρα­τή­γη­ση της αξιοπρέπειας και του σεβασμού προς τη ζωή του ζώου (βλ. εδώ).


Άρθρo Ενδέκατο

Κάθε πράξη που χωρίς λόγο προκαλεί θάνατο ζώου είναι βιοκτονία, είναι έγκλημα α­­πέ­­να­­ντι στη ζωή.

Άρθρo Δωδέκατο

1.
Κάθε πράξη που προκαλεί θάνατο μεγάλου αριθμού άγριων ζώων αποτελεί γε­νο­­κτο­νί­α, έγκλημα απέναντι στο είδος.
2.
Η μόλυνση και οποιαδήποτε καταστροφή του φυσικού μας περιβάλλοντος ο­δη­γούν στη γενοκτονία.

Άρθρo Δέκατο Τρίτο

1.
Σεβασμός επιβάλλεται ακόμη και στο νεκρό ζώο.
2.
Κάθε σκηνή βίας στην τηλεόραση και το σινεμά με θύματα ζώα πρέπει να α­πα­γο­ρευ­­τεί και μόνο οι σκηνές που έχουν σκοπό να ενημερώσουν για τα δικαιώματα των ζώ­ων ο­φεί­λουν να προβάλλονται.

Άρθρo Δέκατο Τέταρτο

1.
Οι οργανισμοί προστασίας και προάσπισης των ζώων πρέπει να α­ντι­προ­σω­πεύ­ο­νται α­­πό κάθε κυβέρνηση.
2.
Τα δικαιώματα του ζώου πρέπει να κατοχυρωθούν από τους νόμους, όπως α­κρι­βώς και τα δικαιώματα του ανθρώπου.


ΠΗΓΗ: www.animalbank.org | ΕΙΚΟΝΕΣ: himaira.blogspot.com, himaira.blogspot.com,
elatestinpareamas.blogspot.gr, ecology-salonika.org, distomo.blogspot.gr



Τρίτη, 21 Μαΐου 2013

Ένα απίστευτο μολύβι!

Από τον Fun Boy


Μια ωραία καλοκαιρινή μέρα μου ήρθε μια φανταστική ιδέα
να φτιάξω ένα μολύβι από πλαστελίνη και να το λοιπόν:


Υλικά: Πλαστελίνη και μύτη μολυβιού

Εκτέλεση: Πλάθεις την πλαστελίνη και βάζεις τη μύτη.

 Τι πιο απλό; Εεε; 


ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: κατασκευές


Πώς τρώνε τα ζώα το φαγητό τους

Από τη Nasia28

Να δύο βιντεάκια που διακωμωδούν τον τρόπο που
τα ζώα τρώνε το φαγητό τους! Καλή όρεξη!



Θεότητες της ελληνικής μυθολογίας

Από τον Anthony12


 1  Θεά Τύχη


Η θεά Τύχη, κόρη του Ωκεανού και της Τηθύος, συμβόλιζε την ευτυχία. Σύμβολά της ή­ταν το κέρας της Αμάλθειας και το τιμόνι (πηδάλιο). Πάνω σε τροχό ή με φτε­ρού­γες στην πλά­τη, η θεά απεικονίστηκε σε αγγεία και ανάγλυφες παραστάσεις από πολ­λούς καλ­λι­τέ­χνες της αρχαιότητας. Ενέπνευσε και τον μεγάλο γλύπτη Πραξιτέλη, ο οποίος φι­λο­τέ­χνη­σε δύο α­γάλ­μα­τα της θεάς.

 2  Ώρες


Θεότητες, προσωποποιήσεις του χρόνου και της εναλλαγής των εποχών και των και­ρι­κών φαι­νο­μέ­νων. Σύμφωνα με τον Ησίοδο οι Ώρες ήταν τρεις κόρες του Δία και της Θέμιδας: η Ευ­νο­μί­α, η Δίκη και η Ειρήνη.

Κατοικούσαν στον Όλυμπο και είχαν καθήκον τους να φρουρούν τις πύλες του Ου­ρα­νού. Ή­ταν όμορφες νέες, στολισμένες με άνθη, καρπούς και χρυσά κοσμήματα.

 3  Ωκεανίδες


Ήταν τρεις χιλιάδες κόρες που γεννήθηκαν από την ένωση του Ωκεανού με την Τη­θύ. Από την ίδια ένωση γεννήθηκαν και τρεις χιλιάδες γιοι, οι ποταμοί.

 4  Νηρηίδες


Οι Νηρηίδες, ήταν θεές της ήρεμης θάλασσας, φιλικές προς τους ανθρώπους και προ­σω­πο­ποι­ού­σαν τις καταστάσεις και τα χαρακτηριστικά της θάλασσας. Ήταν κό­ρες του Νηρέα και της Ωκεανίδας Δωρίδας και εξ αυτής εγγονές του Ωκεανού.

Ήταν γύρω στις πενήντα, ενώ έφταναν και τις εκατό, κατά άλλη άποψη. Οι Νηρηίδες ζού­σαν στον βυθό της θάλασσας, στο παλάτι του πατέρα τους και περνούσαν τη μέ­ρα τους κο­λυ­μπώ­ντας και παίζοντας με δελφίνια, ή καθισμένες σε χρυσούς θρό­νους ή βράχους τρα­γου­δώ­ντας και υφαίνοντας ή στεγνώνοντας τα πλούσια και μακριά μαλ­λιά τους. Δεν ε­πέ­τρε­παν σε καμία θνητή να παραβάλλεται με αυτές στην ο­μορ­φιά. Είχαν τη δύναμη να τα­ρά­ζουν τη θάλασσα αλλά και να την ηρεμούν. Γενικά ή­ταν πάντοτε περιχαρείς για την α­θα­να­σί­α τους.

Οι πιο γνωστές από αυτές είναι η Αμφιτρίτη, η οποία ήταν γυναίκα του Ποσειδώνα και μη­τέ­ρα του Τρίτωνα, η Θέτις (η μελλοντική μητέρα του ήρωα Αχιλλέα), η Ψα­μά­θη (γυναίκα του Αιακού) και η Γαλάτεια (γυναίκα του Κύκλωπα Πολύφημου).

 5  Χάριτες


Οι Χάριτες ήταν αρχαιοελληνικές θεότητες, προσωποποιήσεις της χάρης και της ο­μορ­φιάς. Στον Όμηρο η Χάρις αναφέρεται ως σύζυγος του Ηφαίστου και αλλού μνη­μο­νεύ­ο­νται αόριστα χωρίς ιδιότητα και αριθμό, όπως εκείνες που ύφαιναν τον πέπλο της Α­φρο­δί­της. Αναφέρεται επίσης η Πασιθέη, την οποία η Ήρα υποσχέθηκε ως σύ­ζυ­γο στον Ύ­πνο.

Κατά τον Ησίοδο, οι Χάριτες ήταν τρεις: η Αγλαΐα, η Ευφροσύνη και η Θάλεια, κόρες του Δί­α από την Ευρυνόμη, κόρη του Ωκεανού.

Σύμφωνα με τους αρχαιοελληνικούς μύθους, η ποίηση, η μουσική, η ρητορική και ο χο­ρός ό­φει­λαν τα θέλγητρά τους στις Χάριτες, που ήταν παρούσες σε όλες τις γιορ­τές των θεών στον Όλυμπο.

 6  Μούσες


Οι μούσες στην αρχαία ελληνική μυθολογία είναι εννέα αρχαίες θεότητες. Ο Α­πόλ­λω­νας ή­ταν ο ηγέτης τους. Σύμφωνα με τη Θεογονία του Ησιόδου, ήταν κόρες του Δί­α και της Μνη­μο­σύ­νης.

Τα ονόματά τους είναι:
Καλλιόπη (επική ποίηση)
Ευτέρπη (μουσική)
Κλειώ (ιστορία)
Ερατώ (λυρική ποίηση)
Ουρανία (αστρονομία)
Μελπομένη (τραγωδία)
Πολύμνια (ύμνοι)
Τερψιχόρη (χορός)
Θάλεια (κωμωδία)

Ο Παυσανίας υποστηρίζει ότι υπήρχαν δύο γενιές Μουσών. Στην πρώτη γενιά ήταν 3 και ή­ταν κόρες του Ουρανού και της Γαίας, και στη δεύτερη ήταν 9 και ήταν κόρες του Δία και της Μνημοσύνης.

Οι αρχαιότερες Ελικωνιάδες Μούσες ήταν οι εξής:
Μνήμη (μνήμη)
Μελέτη (μελέτη)
Αοιδή (τραγούδι)

Η ποιητική τέχνη χρειάζεται και τις τρεις αυτές Μούσες, χρειάζεται τον συνδυασμό του τρα­γου­διού, της μνή­μης και της μελέτης. Γιατί για να τραγουδήσεις χρειάζεται πρώ­τα μνή­μη, και μετά μελέτη (άσκηση).

Ενώ στους Δελφούς λάτρευαν 3 άλλες μούσες, τη Νήτη, τη Μέση και την Υπάτη, οι ο­ποί­ες πα­ραλ­λη­λί­ζο­νται με τις τρεις χορδές της λύρας.

Επίσης ο όρος μούσα χρησιμοποιείται συχνά σήμερα για να δείξει ότι κάποιος (συ­νή­θως κά­ποια) εμπνέει κάποιον.

 7  Μοίρες


Οι Μοίρες σύμφωνα με την παράδοση, ήταν τρεις και καθόριζαν το πεπρωμένο του αν­θρώ­που. Οι Μοίρες ονομάζονταν Κλωθώ (γιατί έκλωθε το νήμα της ζωής), Λά­χε­σις γιατί δι­έ­νει­με τα κακά ή τα καλά και Άτροπος γιατί καθιστούσε τα προηγούμενα α­με­τά­βλη­τα. Θε­ω­ρού­νταν κόρες της Νύχτας, ή, όπως αναφέρει μια άλλη παράδοση, του Δία και της Θέ­μι­δας.

Η λέξη «μοίρα» προέρχεται από το αρχαίο ρήμα μείρομαι (μοιράζω), είναι δηλαδή το με­ρί­δι­ο, το κομμάτι που παίρνει ο καθένας από τη μοιρασιά ενός όλου.

 8  Σειρήνες

Ο Οδυσσέας και οι Σειρήνες
(καλλιτεχνική απεικόνιση του Τζον Γουίλιαμ Γουότερχαουζ)

Κατά τον μύθο οι Σειρήνες ήταν θαλάσσιες θεότητες, οι νύμφες συνοδοί της Περ­σε­φό­νης (Ναϊ­ά­δες). Όταν την Περσεφόνη την απήγαγε ο Άδης η μητέρα της Δήμητρα τους έδωσε σώ­μα πτηνών για να τη βοηθήσουν στην αναζήτηση. Όταν πλέον δεν κα­τά­φε­ραν να τη βρουν εγκαταστάθηκαν σε ένα νησί από όπου με το πανέμορφο τρα­γού­δι τους προ­σέλ­κυ­αν τους ναύτες των πλοίων που πλησίαζαν στην περιοχή τους και προκαλού­σαν στη συ­νέ­χει­α την καταστροφή τους.

ΠΗΓΕΣ: Παιδική Εγκυκλοπαίδεια Άλφα, www.wikipedia.org


ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: μυθολογία


Δευτέρα, 20 Μαΐου 2013

Η ασυνήθιστη συνάντηση

Από τον Anthony12

Καραγκιόζης, Κοκκινοσκουφίτσα και Μέγας Αλέξανδρος


Αυτά τα τόσο διαφορετικά πρόσωπα συναντήθηκαν στο δάσος της Παραμυθοχώρας ε­νώ η Κοκκινοσκουφίτσα μάζευε φράουλες για τη γιαγιά της.

Ο Καραγκιόζης ήταν ξαφνιασμένος, γιατί δεν έβλεπε ούτε την παράγκα του ούτε τα παι­διά του. Έριξε μια καλή ματιά τριγύρω και αφού δε βρήκε τίποτα κατάλαβε τι είχε συμ­βεί. Βρι­σκό­ταν μέσα σε κάποιο παραμύθι. Μετά από αυτήν την ανακάλυψη που έ­κα­νε προ­σπά­θη­σε να καταλάβει σε ποιο παραμύθι βρισκόταν. Δεν είχε καταφέρει τί­πο­τα μέχρι που είδε την Κοκκινοσκουφίτσα να τραγουδάει στο δάσος στο οποίο βρι­σκό­ταν εκείνος. Η Κοκ­κι­νο­σκου­φί­τσα φοβήθηκε μόλις τον είδε και κρύφτηκε γρή­γο­ρα πίσω από ένα δέ­ντρο. Όμως α­φού κατάλαβε ότι δε θα της έκανε κακό, βγήκε από την κρυψώνα της και συνεννοήθηκαν για το πώς ο Καραγκιόζης θα επέστρεφε στο σπί­τι του.

Τότε εμφανίστηκε από το πουθενά ο Μέγας Αλέξανδρος. Μπερδεμένος ρώτησε την Κοκ­κι­νο­σκου­φί­τσα και τον Καραγκιόζη πού βρισκόταν. Εκείνοι του εξήγησαν ότι είχε μπει μέσα στο παραμύθι της Κοκκινοσκουφίτσας και ότι το ίδιο είχε πάθει και ο Κα­ρα­γκιό­ζης.

Η Κοκκινοσκουφίτσα ήθελε πολύ να τους βοηθήσει να επιστρέψουν στις ιστορίες τους και ευ­τυ­χώς ήξερε τον τρόπο. Εξήγησε στους δύο άντρες πως υπήρχε μηχανή του χρό­νου και ό­τι με αυτήν θα μπορούσαν να μεταφερθούν πίσω στα σπίτια τους.

Έτσι η Κοκκινοσκουφίτσα τους οδήγησε στη χρονομηχανή και εκείνοι γύρισαν στα σπί­τια τους με ασφάλεια.