28 Φεβρουαρίου 2013

Κρεμάλα με τις χώρες της Ευρώπης
και τις πρωτεύουσές τους

Πατήστε στην εικόνα, διαβάστε τους κανόνες για τα πλαίσια Α, Β, Γ και ξε­κι­νή­στε! Το έπαθλο είναι η χαρά της επιτυχίας αλ­λά και κά­ποιες πλη­ρο­φο­ρί­ες για τη χώ­ρα ή την πρω­τεύ­ου­σα που θα βρεί­τε.



26 Φεβρουαρίου 2013

Τι κρύβουν τα ποσοστά;



Στις ατέλειωτες μεταμορφώσεις των αριθμών κάθε κλάσμα κρύβει έναν δε­κα­δι­κό και κά­θε δε­κα­δι­κός ένα ποσοστό.
Τα 3/4, για παράδειγμα, κρύβουν τη διαίρεση 3:4, δηλαδή (αν κάνουμε την πρά­ξη) το 0,75. Τα 75 εκατοστά, με τη σειρά τους, γίνονται ποσοστό «στα εκατό», αν πολ­λα­πλα­σι­α­στούν με το εκατό (75%).
Με τον ίδιο τρόπο τα 3/5 είναι 3:5 και 3:5 = 0,60. Τα 60 εκατοστά ισοδυναμούν με εξήντα στα εκατό ή, όπως λέμε παραδοσιακά, «εξήντα τοις εκατό» (60%).

Τα ποσοστά, επομένως, κρύβουν κλάσματα και δεκαδικούς. Περάστε το ποντίκι σας α­πό την παρακάτω εφαρμογή και θα το διαπιστώσετε!


ΕΦΑΡΜΟΓΗ: mathsisfun.com - ΕΙΚΟΝΑ: why.gr

Θεόδωρος Κολοκοτρώνης

Ένα ντοκιμαντέρ της τηλεόρασης του ΣΚΑΪ για την κορυφαία μορφή της Ελληνικής Επανάστασης:


(από τη σειρά ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ)

25 Φεβρουαρίου 2013

Ιωάννης Καποδίστριας

Ένα ντοκιμαντέρ της τηλεόρασης του ΣΚΑΪ για τον πρώτο Κυβερνήτη της Ελλάδας:


(από τη σειρά ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ)

Mickey & Minie

Από τη Lola2001Μαθήτρια της
έκτης τάξης


Εσύ αποφασίζεις για την υγεία σου!

Από την CoolAngieΜαθήτρια της
έκτης τάξης


CoolAngie

Η CoolAngie κατοικεί στη Νότια Αθήνα. Στην έκτη δη­μο­τι­κού (2012-2013) συ­νερ­γά­στη­κε με το ΠΟΔήΛΑΤΟ.

CoolAngie


24 Φεβρουαρίου 2013

Ευχαριστούμε, Ελλάδα
(Gracias, Grecia)

Καθηγητές και μαθητές από τη Μούρθια της Ισπανίας δημιούργησαν ένα ε­ντυ­πω­σι­α­κό βί­ντε­ο για να τιμήσουν την πατρίδα μας. Χρησιμοποιούν πολλές ελ­λη­νι­κές λέ­ξεις που έ­χουν περάσει στα ισπανικά και αναφέρονται σε όσα κλη­ρο­δό­τη­σε στην κα­θη­με­ρι­νό­­τη­τά τους ο αρχαίος ελληνικός πολιτισμός.
Ο τελευταίος, άλλωστε, αποτελεί έναν από τους παράγοντες που δι­α­μόρ­φω­σαν τον σύγ­χρο­νο ευρωπαϊκό πολιτισμό...

(αν δεν εμφανίζονται οι υπότιτλοι, πατήστε το αντίστοιχο κουμπί)

ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΥ ΒΙΝΤΕΟ (διασκευή)

Η Ελλάδα είναι παρούσα σε πολλές πτυχές της καθημερινότητάς μας:

Ευχαριστούμε για την ηθική, τον Πλάτωνα και τη λογική· για τον Σω­κρά­τη και τη δι­α­λε­κτι­κή. Ευχαριστούμε για τη φιλοσοφία!

Ευχαριστούμε για τη βιβλιοθήκη και τις φωτοτυπίες!

Ευχαριστούμε για τη μουσική, την τέχνη των Μουσών. Ευχαριστούμε για την αρ­μο­νί­α και το πεντάγραμμο, τον τόνο και το ημιτόνιο!

Ευχαριστούμε για το τρίαθλο και το δέκαθλο, για τον Μαραθώνιο και τους Ο­­λυ­μπι­α­κούς· για τη γυμναστική και τον αθλητισμό!

Ευχαριστούμε για την πολιτική και τη δημοκρατία!

Ευχαριστούμε για την ιατρική: ανατομία, βρογχίτιδα, βρογχοσκόπηση, πα­θο­­λο­γί­α, φαρυγγίτιδα, αρθρίτιδα...

Ευχαριστούμε για τη γαστρονομία, το ελαιόλαδο και τα δημητριακά. Ευ­χα­ρι­­στού­με για το κρασί –και για τον Διόνυσο!

Ευχαριστούμε για τους μύθους και την τέχνη· για τα κιονόκρανα, τον Φει­δί­α και τον δωρικό ρυθμό!

Ευχαριστούμε για την τεχνολογία, τον Αρχιμήδη, τον Πυθαγόρα και τον Θα­λή τον Μιλήσιο· για τη φυσική, το άτομο και τη βιολογία!

Ευχαριστούμε για την αρχαιολογία και τον Παρθενώνα, για την αρ­χι­τε­κτο­νι­κή και τη μηχανική!

Ευχαριστούμε για τη γεωγραφία και την οικολογία!

Ευχαριστούμε για την ποίηση, για τον Όμηρο και τα έπη του. Ευ­χα­ρι­στού­με για τη μεταφορά, την υπερβολή και το υπερβατό!

Ευχαριστούμε για την αστρονομία και τον γαλαξία!

Ευχαριστούμε για την Τροία και τη Σπάρτη!

Ευχαριστούμε για το θέατρο και την κωμωδία. Για την αγάπη, που για χά­ρη της ορ­μάς στα θεριά... Ευχαριστούμε για την τραγωδία!

Ευχαριστούμε πολύ, μητέρα Ελλάδα, γι’ αυτήν την κληρονομιά...

Ας δούμε όμως τι λέει και ο Arístides Mínguez, ένας από τους σύγχρονους φι­λέλ­­λη­νες που δημιούργησαν το βίντεο:


Gracias, Murcia!


ΠΗΓΕΣ: real.gr, skai.gr

Παλιά κλισέ



(πατήστε στην εικόνα)


ΠΗΓΗ: Κόμικς της Ευρωπαϊκής Επιτροπής (εδώ)


23 Φεβρουαρίου 2013

Μουσικοχώρα

Από το kounelaki01Μαθήτρια της
έκτης τάξης

Εμπνεύστηκα από ένα καρτούν με ανθρώπους μουσικά όργανα και από τα μα­­θή­­μα­­τα και τις συζητήσεις στο σχολείο όπως: σχολικός εκφοβισμός, έ­­ρω­­τες, φι­λί­α και ό­νει­ρα!


22 Φεβρουαρίου 2013

ΕΞΓΝΑ

Από τη Nasia28Μαθήτρια της
έκτης τάξης

Ειδικό Ξυπνητήρι Για Νυσταγμένες Αρκούδες!


Γιατί καπνίζεις;

Από τη Lola2001Μαθήτρια της
έκτης τάξης


Για το δικό σου καλό!

Από τον χιμπατζή13Μαθητής της
έκτης τάξης


χιμπατζής13

O χιμπατζής13 κατοικεί στη Νότια Αθήνα. Στην έκτη δημοτικού (2012-2013) συ­νερ­γά­στη­κε με το ΠΟΔήΛΑΤΟ.

χιμπατζής13


Με παράσυρε το ρέμα

Χαμός σήμερα από τη βροχή! Μάλλον βοήθησαν και τα βουλωμένα φρεάτια στη λε­ω­φό­ρο έξω απ’ το σχολείο μας. Να τι καταθέτει ένας αυτόπτης μάρτυρας:



Βαριά σεκλέτια έχω απόψε
και η καρδιά μου είναι κλειστή.
Βλέπω να φεύγει απ’ τη ζωή μου
εκείνη που ’χω ερωτευθεί...

Με παράσυρε το ρέμα...
Μάνα μου, δεν είναι ψέμα:
Καίγομαι γι’ αυτήν και λιώνω,
την αγαπώ!

Με τραβούν τα βήματά της,
η κακούργα η ομορφιά της
κι αν μου φύγει κάποια μέρα,
θα τρελαθώ!

Στον ύπνο μέσα φεύγει η καρδιά μου,
τη βλέπω μ’  άλλον να μ’ απατά
και με τρομάζουν τα όνειρά μου,
αν βγουν στο τέλος αληθινά...

Με παράσυρε το ρέμα...



ΣΤΙΧΟΙ-ΜΟΥΣΙΚΗ: Βασίλης Τσιτσάνης
ΕΡΜΗΝΕΙΑ: Γλυκερία, Αγάθωνας Ιακωβίδης
ΔΙΣΚΟΣ: Μέχρι να βρούμε ουρανό (2005)

Τα ποσοστά στην καθημερινή μας ζωή



Από τη Lola2001Μαθήτρια της
έκτης τάξης



Από τη Zoe01Μαθήτρια της
έκτης τάξης


21 Φεβρουαρίου 2013

Περίφημοι ελληνικοί στρατοί

Από τον Anthony12Μαθητής της
έκτης τάξης

Από την αρχαιότητα μέχρι και τη σύγχρονη ιστορία, οι ελληνικές δυνάμεις με­τρούν α­νά τους αιώνες αποφασιστικές νίκες και δαφνοστεφανωμένες εκ­στρα­τεί­ες. Είτε μι­λά­με για πό­λεις-κράτη με στρατιωτική οργάνωση, όπως η αρχαία Σπάρ­τη, είτε για το ε­πί­λε­κτο σώμα των Ελλήνων αξιωματικών που απάρτιζαν τον Ιερό Λόχο της Μέ­σης Α­να­το­λής, περίφημα στρα­τεύ­μα­τα και μεμονωμένα ε­κλε­κτά τάγματα έκαναν πάντα τη δι­α­φο­ρά.

Ας δούμε τους περίφημους στρατούς στα πλούσια χρονικά της Ελλάδας:

1. Σπαρτιατική Φάλαγγα

Οι οπλίτες της λακωνικής φάλαγγας φορούσαν ερυθρά χλαίνη για να μην είναι ά­­με­σα ο­ρα­τό το αίμα τους κατά τον τραυματισμό, κρατούσαν χάλκινη ασπίδα με­γά­­λου με­γέ­θους, και πολεμούσαν με δόρυ 3-4 μέτρων. Για τις μάχες σώμα με σώ­μα χρη­σι­μο­ποι­ού­σαν τα ει­δι­κής κατασκευής λακωνικά ξίφη τους.


Η μακρά πολεμική παράδοση των Λακεδαιμόνιων δε συγχωρούσε εκείνους που έ­δει­χναν δει­λί­α προ του εχθρού, ονομάζονταν χλευαστικά «τρέσαντες» (τρέ­μο­­ντες) και τόσο αυτοί οι «ριψασπίδες» όσο και η οικογένειά τους δεν είχαν πλέ­ον κα­μί­α υ­πό­λη­ψη στην πόλη. Η πο­λε­μι­κή αρχή των Σπαρτιατών, το «νι­κάν ή α­πόλ­­λυ­σθαι» (να νικούν ή να σκοτωθούν) εί­ναι που έκανε τον στρατό τους πανίσχυ­ρο, α­φού στην αρ­χαί­α Σπάρτη δεν ήταν α­ξι­ο­ση­μεί­ω­το το να είναι αλ­λά το να μην εί­ναι κανείς γεν­ναί­ος.

Παρά το αξιόμαχο του συνόλου του σπαρτιατικού στρατεύματος, υπήρχε ω­στό­σο έ­­να ε­πί­λε­κτο τμήμα 300 ανδρών, οι περίφημοι «Ιππείς», το οποίο συ­γκρο­τού­σαν οι κα­λύ­τε­ροι Σπαρ­τιά­τες «Όμοιοι» πολεμιστές, δηλαδή οι κα­λύ­τε­ροι των κα­λυ­τέ­­ρων! Αυ­τοί είχαν την τι­μή να πολεμούν στην πρώτη γραμμή, δί­πλα στον βα­σι­λιά τους. Οι «Ιπ­πείς» δεν είχαν κα­μί­α διαφορά στον τρόπο μά­χης από τον υ­πό­λοι­πο στρατό των Λα­κε­δαι­μό­νι­ων, καθώς σχη­μά­τι­ζαν και αυτοί φά­λαγ­γες. Αν και ο­νο­μά­ζο­νταν «Ιπ­πείς», ήταν στην πραγματικότητα πε­ζοί. Χα­ρα­κτη­ρι­στι­κό πα­ρά­δειγ­μα δράσης των «Ιπ­πέ­ων» ήταν η μάχη των Θερ­μο­πυ­λών, ό­που ο Λεωνίδας η­γού­­νταν αυτού α­κρι­βώς του τμήματος.

2. Ιερός Λόχος Θηβών

Ο Ιερός Λόχος των Θηβών ήταν μια από τις κορυφαίες πολεμικές μονάδες που έ­­δρα­σαν πο­τέ στην αρχαία Ελλάδα. Ιδρύθηκε το 379 π.Χ. από τον Γοργίδα, σε μια ε­πο­χή που η Θή­βα είχε αποτινάξει τον σπαρτιατικό ζυγό. Ο λόχος α­παρ­τι­ζό­ταν α­πό 300 άνδρες, από τους πλέον εξέχοντες νέους της πόλης στις α­θλο­παι­δι­ές και ειδικά στην πάλη. Είχαν όλοι τους αριστοκρατική καταγωγή και ήταν προ­σε­κτι­κά δια­λεγ­μέ­νοι σε ζευγάρια επιστήθιων φί­λων, για να κρατούν τις γραμ­μές του λόχου α­δι­ά­σπα­στες. Η εντατική εκπαίδευσή τους και οι συχνές μά­χες τους έ­κα­ναν τον λόχο φό­βη­τρο ξακουστό.


Οι μεγαλύτερες στιγμές του λόχου σημειώθηκαν υπό τις διαταγές του Πε­λο­πί­δα, ε­­νώ κα­τα­στρά­φη­κε ολοκληρωτικά στη μάχη της Χαιρώνειας (338 π.Χ.) α­πό το Μα­κε­δο­νι­κό Ιπ­πι­κό του Φίλιππου, το οποίο και διοικούσε ο Μέγας Α­λέ­ξαν­δρος. Σύμ­φω­να με τον Πλού­ταρ­χο, ο Ιερός Λόχος των Θηβών ιδρύθηκε από τον Γορ­γί­δα, ο Δι­ό­δω­ρος ο Σικελιώτης μαρτυρεί ω­στό­σο την ύπαρξη του Ιερού Λό­χου ή­­δη α­­πό το 424 π.Χ., κατά τη μάχη του Δηλίου.

3. Αθηναϊκό Ναυτικό

Μέχρι το 490 π.Χ., η μετέπειτα θαλασσοκράτειρα Αθήνα διέθετε μεν στόλο, α­ντα­­γω­νι­ζό­ταν στη θάλασσα ωστόσο με τα Μέγαρα και την Κόρινθο. Τη χρη­σι­μό­τη­τα ι­σχυ­ρού στόλου α­ντι­λή­φθη­κε πρώτος ο Θεμιστοκλής, ο οποίος και έ­πει­σε τους Α­θη­ναί­ους να αναλάβουν τις σχετικές δαπάνες. Για την επάνδρωση των πλοί­ων πολλοί ο­πλί­τες αναγκάστηκαν να με­τα­τρα­πούν σε ναύτες, κα­τη­γο­ρώ­ντας τον Θε­μιστοκλή ό­τι μετέτρεψε τους αριστοκράτες α­πό ευγενείς πο­λε­μι­στές σε κω­πη­λά­­τες. Το 480 π.Χ. ωστόσο, κατά την εισβολή των Περ­σών, η Α­θή­να μπο­ρού­σε να α­­ντι­­πα­­ρα­­τά­­ξει 200 ετοιμοπόλεμες τριήρεις και να νικήσει τους Πέρ­­σες στη θά­­λασ­­σα.


Μετά την ήττα των Περσών, η Αθήνα είχε ήδη γίνει σημαντική ναυτική δύ­να­μη, ε­νώ με τους φόρους επί των συμμάχων της κατάφερε να αυξήσει κι άλλο τον στό­λο της σε 400 τρι­ή­ρεις. Η αθηναϊκή θαλασσοκρατορία ήταν πλέον α­δι­αμ­φι­σβή­τη­­τη!

Από τότε ώς τον θάνατο του Αλέξανδρου (323 π.Χ.), η Αθήνα αποτελούσε τη με­­γα­λύ­τε­ρη ναυ­τι­κή δύναμη της Ελλάδας.

4. Μακεδονική Φάλαγγα

Ο χαρακτηριστικός τρόπος παράταξης μάχης, αρχικά των Μακεδόνων και στη συ­­νέ­χει­α ό­λων των κρατών των επιγόνων του Αλέξανδρου, ήταν και ο πρώτος σχη­μα­τι­σμός βα­ρέ­ως πε­ζι­κού στη Μακεδονία. Η μακεδονική φάλαγγα, στην πλή­ρη α­νά­πτυ­ξή της, αποδίδεται στον Μέγα Αλέξανδρο, η μεταρρύθμιση πά­ντως της ο­­πλι­τι­κής φά­λαγ­γας στην περίφημη μα­κε­δο­νι­κή συντελέστηκε από τον Φίλιππο Β΄. Η φά­λαγ­γα αποτελούνταν από ελεύθερους ε­παγ­γελ­μα­τί­ες της Μα­κε­δο­νί­ας, α­πό μι­κροϊ­δι­ο­κτή­τες αγρότες και αστούς των πόλεων, ενώ η προ­έ­λευ­ση κάθε τά­ξης στη φά­λαγ­γα από συγκεκριμένη περιοχή συνέβαλε στο να σφυ­ρη­λα­τεί­ται το ο­μα­­δι­κό πνεύ­μα και να εξασφαλίζεται έτσι η καλύτερη α­πό­δο­ση του σώ­μα­τος.


Υπό τη διοίκηση λοιπόν του Φιλίππου Β΄ και μετέπειτα του γιου του Α­λέ­ξαν­δρου, η Μα­κε­δο­νι­κή Φάλαγγα έγινε πανίσχυρος σχηματισμός, με ακρογωνιαίο λί­θο της πο­­λε­μι­κής της τα­κτι­κής την περίφημη σάρισα: η τρομερή εμπρόσθια δύ­να­μη κρού­σης της φάλαγγας, με τις σάρισες των τριών πρώτων σειρών να ε­κτεί­νο­νται του­­λά­χι­στον πέ­ντε μέτρα μπροστά α­πό το μέ­τω­πό της, της έδινε μια α­κα­τα­μά­χη­τη ορ­μή που ή­ταν πρακτικά αδύνατο να α­πο­τρα­πεί κατά μέ­τω­πο. Το μα­κε­δο­νι­κό «υπε­ρόπλο» έ­δω­σε στον Αλέξανδρο την υ­πε­ρο­χή στην εκ­στρα­τεί­α του στα πέ­ρα­τα της οι­κου­μέ­νης.

5. Οι Μυρμιδόνες του Αχιλλέα

Η ευρύτερη περιοχή της αρχαίας Φθίας (η σημερινή ανατολική Φθιώτιδα) φι­λο­ξε­­νού­σε, σύμ­φω­να με τον Όμηρο, τον περίφημο πολεμικό λαό των Μυρ­μι­δό­νων και α­πο­τε­λού­σε πα­τρί­δα του Αχιλλέα, γιου του Πηλέα και της Θέτιδας.


Ο ημίθεος Αχιλλέας και οι Μυρμιδόνες του πήραν μέρος στον Τρωικό Πόλεμο και δι­έ­πρε­ψαν με τα στρατιωτικά ανδραγαθήματά τους και τον απαράμιλλο η­ρω­­ι­σμό τους στη μάχη.

6. Ιερός Λόχος 1821

Το στρατιωτικό σώμα συγκροτήθηκε στη Φωξάνη –πόλη στα όρια της Μολ­δα­βί­ας με τη Βλα­χί­α– στα μέσα Μαρτίου 1821 από τον Αλέξανδρο Υψηλάντη, α­πο­τε­λού­­με­νο κυρίως από ε­θε­λο­ντές σπουδαστές των ελληνικών παροικιών της Μολ­δο­­βλα­χί­ας και της Ο­δησ­σού. Ήταν μάλιστα η πρώτη οργανωμένη στρα­τι­ω­τι­κή μονά­δα της Ε­πα­νά­στα­σης του 1821 αλλά και του ελληνικού στρατού γε­νι­κό­τε­ρα. Ο Υ­ψηλάντης πί­στευ­ε ακράδαντα πως οι νεαροί αυτοί θα μπορούσαν να α­πο­τε­λέ­σουν την ψυχή του στρατού του, γι’ αυτό και τους έδωσε το πε­ρί­φη­μο ό­νο­μα του Ιε­ρού Λόχου των Θη­βών.


Οι άνδρες του Ιερού Λόχου ήταν οπλίτες, εφοδιασμένοι με καραμπίνες και ξι­φο­­λόγ­χες. Έ­φε­ραν στολές από μαύρο ύφασμα με τρίχρωμο εθνόσημο, ενώ στο κά­λυμ­μα της κε­φα­λής –κά­τω από το λοφίο– υπήρχε η φράση «Ελευθερία ή Θάνα­τος». Στη Φω­ξά­νη, οι σπου­δα­στές που δεν είχαν καμία στρατιωτική ε­μπει­ρί­α άρ­χι­σαν να γυ­μνά­ζο­νται και να εκ­παι­δεύ­ο­νται στη χρήση των όπλων και της λόγ­χης. Η πρώτη με­γά­λη μάχη, αν εξαιρέσουμε με­ρι­κές μι­κρο­συ­μπλο­κές, που ε­πι­λέ­γει να δώσει ο Υ­ψη­λά­ντης με τον Ιερό Λόχο του είναι στην κω­μό­πο­λη του Δρα­γα­τσα­νί­­ου, όπου εί­ναι ε­γκα­τε­στη­μέ­νη ισχυρή οθωμανική φρου­ρά. Οι Ι­ε­ρο­λο­χί­τες πο­λέ­­μη­σαν ηρωικά και έ­γρα­ψαν μια ένδοξη σελίδα στη νε­ο­ελ­λη­νι­κή α­γω­νι­στι­κή ι­στο­­ρί­α.

7. Ιερός Λόχος Μέσης Ανατολής

Η ελληνική στρατιωτική «μονάδα ειδικών δυνάμεων» συγκροτήθηκε κατά τη δι­άρ­κει­α του Δευ­τέ­ρου Παγκοσμίου Πολέμου –το 1942– στη Μέση Ανατολή και α­­πο­τε­λού­νταν ε­ξο­λο­κλή­ρου από αξιωματικούς και των τριών όπλων, κάτω από τις ε­ντο­λές του συ­νταγ­μα­τάρ­χη Τσιγάντε.


Ο Ιερός Λόχος πολέμησε στο πλευρό της βρετανικής SAS στην έρημο της Λι­βύ­ης και το Αι­γαί­ο, καθώς επίσης και με τις γαλλικές δυνάμεις του στρατηγού Λε­κλέρκ στην Τυνησία. Στη συνέχεια συμμετείχε σε εκκαθαριστικές ε­πι­χει­ρή­σεις και στην α­πε­λευ­θέ­ρω­ση νησιών του Αιγαίου. Ο Ιερός Λόχος διαλύθηκε τον Αύ­γου­στο του 1945, αποτελώντας τον πρό­δρο­μο των σύγχρονων ελληνικών ει­δι­κών δυνάμε­ων. Η δρά­ση του Ιερού Λόχου περιλάμβανε κυ­ρί­ως επιχειρήσεις κα­τα­δρο­μι­κές και εκ­κα­θα­ρι­στι­κές, με αξιόλογα αποτελέσματα τόσο στη Βόρεια Α­φρι­κή όσο και το Αιγαίο. Η ε­πί­λε­κτη μονάδα ιδρύθηκε αρχικά ως Λόχος Ε­πι­λέ­κτων Αθανάτων και με­το­νο­μά­στη­κε στη συνέχεια σε Ιερό Λόχο από τον ε­πι­κε­φα­λής της συ­νταγ­­μα­τάρ­χη Πεζικού Χρι­στό­δου­λο Τσιγάντε.

ΠΗΓΗ: newsbeast.gr

«1821»

Μια σειρά οκτώ ντοκιμαντέρ που γυρίστηκαν
για την τηλεόραση του ΣΚΑΪ το 2010-2011

Εντυπωσιακές τρισδιάστατες εικόνες. Γυρίσματα σε Ελλάδα, Βαλκάνια και Ευ­ρώ­πη. Κα­­θο­­ρι­­στι­­κές στιγμές από τη δράση των πρωταγωνιστών της Ε­πα­νά­στα­σης. Δρα­μα­τι­κές α­­να­πα­ρα­στά­σεις, που δίνουν σάρκα και οστά στην άγνωστη κα­θη­με­ρι­νό­τη­τα των απλών αν­θρώ­πων, στις μάχες και στις άγριες συνθήκες που ε­πι­κρα­τούν...


Η σειρά επιχειρεί να προσεγγίσει με σύγχρονους όρους την εποχή του ’21 και α­­κο­­λου­­θεί το πρότυπο της πολυβραβευμένης σειράς του BBC «History of Britain» που ση­μεί­ω­σε τε­ρά­στι­α εμπορική επιτυχία.

Δείτε όλα τα επεισόδια στους υπερσυνδέσμους που ακολουθούν:


ΠΗΓΗ: 1821.skai.gr - ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΕΙΚΟΝΑΣ: podilato98.blogspot.com

«1821» (1)

Στη σκιά της Μεγάλης Πύλης

Ακμή και παρακμή της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας. Κοινωνική οργάνωση των Ελ­λή­νων. Τα Ορλωφικά του 1770.

(Κείμενο που λείπει στην αρχή του βίντεο: «Η κατάκτηση της Πελοποννήσου ήταν ανέκαθεν...»)


«1821» (2)

Μια Ιδέα γεννιέται

Θεόδωρος Κολοκοτρώνης. Γαλλική Επανάσταση και Αδαμάντιος Κοραής. Ρήγας Φε­ραί­ος και Φιλική Εταιρεία. Αλή Πασάς.



«1821» (3)

Η Εξέγερση

Έναρξη της Επανάστασης σε Μολδοβλαχία και Πελοπόννησο. Η σκληρή α­ντί­δρα­ση των Οθωμανών. Άλωση της Τριπολιτσάς.



«1821» (4)

Το φράκο και η φουστανέλα

Ο ανταγωνισμός πολιτικών και στρατιωτικών. Α΄ Εθνοσυνέλευση. Οι Φι­λέλ­λη­νες και η μάχη του Πέτα. Η καταστροφή της Χίου.



«1821» (5)

Η επιλογή του Βύρωνα

Η καταστροφή του Δράμαλη. Β΄ Εθνοσυνέλευση. Η επέλαση του Ιμπραήμ στην Πε­λο­πόν­νη­σο και ο εμφύλιος των Ελλήνων.



«1821» (6)

Ελεύθεροι Πολιορκημένοι

Ο Ιμπραήμ στο Μεσολόγγι. Η ηρωική έξοδος και το σκλαβοπάζαρο που α­κο­λού­θη­σε. Ο Γεώργιος Καραϊσκάκης και η κατάκτηση της Ακρόπολης.



«1821» (7)

Προς την Απελευθέρωση

Γ΄ Εθνοσυνέλευση και εκλογή του Καποδίστρια. Η ναυμαχία του Ναβαρίνου. Η ί­δρυ­ση του ελληνικού κράτους.



«1821» (8)

Ο Εθνικός Μύθος

Το «Βασίλειο της Ελλάδος» και ο Όθωνας. Η Αθήνα πρωτεύουσα και η δραχμή ε­θνι­κό νόμισμα. Η αναγκαιότητα των εθνικών μύθων.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Αυτό το επεισόδιο, από τη μέση περίπου και μετά, έχει δύσκολες έννοιες. Αφορά με­γα­λύ­τε­ρα παιδιά, που έχουν ασχοληθεί περισσότερα χρόνια με την Ιστορία.


19 Φεβρουαρίου 2013

Αποκριές!

Από τη Nasia28Μαθήτρια της
έκτης τάξης

Κάντε κλικ στην εικόνα για να μεταφερθείτε
σε έναν ιστότοπο μόνο με μάσκες!


Κλάσματα και ποσοστά

Από την Agi StarΜαθήτρια της πέμπτης
τάξης (2010-2011)

Το ξέρετε ότι τα ποσοστά, τα κλάσματα και οι διαιρέσεις είναι ί­δια; Ποιος μπο­ρού­σε να το φανταστεί! Όμως ας κάνουμε ένα πα­ρά­δειγ­μα:


Απίστευτο, εεε; Ούτε κι εγώ το ήξερα μέχρι που πριν λίγο καιρό στα Μα­­θη­μα­τι­κά κάναμε για τις διαιρέσεις, τα κλάσματα και φυ­σι­κά για τα α­γα­πη­­μέ­να μας πο­σο­στά!


Βρείτε το ποσοστό ενός αριθμού
(διαδραστική εξάσκηση)

Πατήστε στην εικόνα:


ΠΗΓΗ: mathplayground.com

18 Φεβρουαρίου 2013

Ταιριάξτε τα ποσοστά με κλάσματα και δεκαδικούς

Πατήστε στην εικόνα, βάλτε τα ποσοστά στους κύκλους και ταιριάξτε τα με τους α­ριθ­μούς που περισσεύουν!


ΠΗΓΗ: mathplayground.com

Παιχνίδια με κλάσματα και ποσοστά


1

Πατήστε στην εικόνα, γράψτε τους όρους του κλάσματος και με­τα­τρέψ­τε το σε πο­σο­στό. Αν μάλιστα είστε τόσο καλοί, υπολογίστε το α­πό πριν!


2

Πατήστε στην εικόνα, μετατρέψτε το κλάσμα σε δεκαδικό και πολ­λα­πλα­σι­ά­­στε με 100, για να γίνει ποσοστό! Θυμηθείτε μόνο ότι στα αγ­γλι­κά οι δε­κα­­δι­κοί χρει­ά­ζο­νται τελεία.


3

Πατήστε στην εικόνα και ταιριάξτε τα κλάσματα με τα ισοδύναμα ποσοστά!


ΠΗΓΗ: mathplayground.com

17 Φεβρουαρίου 2013

Δεξιά ή αριστερά;

Από την Ποκαχόντας10Μαθήτρια της
πέμπτης τάξης

Ένα «προσχολικό» τεστ για... μεγάλα παιδιά!





Στη φωτογραφία βλέπετε ένα απλούστατο σχέδιο ενός σχολικού λεωφορείου, το ο­ποί­ο δό­θη­κε σε παιδιά νηπιαγωγείου, προκειμένου να το περιεργαστούν και στη συ­νέ­χει­α να α­πα­ντή­σουν σε ένα ερώτημα.

Αφού, λοιπόν, είδαν λίγη ώρα την εικόνα, κλήθηκαν να απαντήσουν στην εξής α­πλή (!) ε­ρώ­τη­ση: «Προς ποια κατεύθυνση νομίζετε ότι πηγαίνει το λεωφορείο που βλέ­πε­τε και για­τί; Δεξιά ή αριστερά;»

Το 90% και παραπάνω απάντησε σωστά, τεκμηριώνοντας μάλιστα και την α­πά­ντη­ση (σας υ­πεν­θυ­μί­ζω ότι πρόκειται για 5χρονα)! «Μα τόσο απλό είναι;», σκέ­φτη­καν όλοι και είπαν να κάνουν το τεστ και στους μεγάλους! Έδωσαν, λοιπόν, την ίδια εικόνα στα... μεγάλα παι­διά, τα οποία κλήθηκαν και αυτά με τη σειρά τους να απαντήσουν στο ίδιο ερώτημα! Ε, τους έδωσαν λίγο χρόνο παραπάνω να σκε­φτούν...

Το αποτέλεσμα; Ελάχιστοι απάντησαν σωστά, ενώ οι περισσότεροι... κατάπιαν τη γλώσ­­σα τους! Για άλλη μία φορά, λοιπόν, οι μικροί «μπόμπιρες» μάς έβαλαν τα γυα­λιά (σ.σ. βάζω και τον εαυτό μου μέσα!)...

Δείτε καλά τη φωτογραφία και θα σας προέτρεπα, μάλιστα, να την ξαναδείτε… Δύ­σκο­λο να αποφασίσετε αν το λεωφορείο πηγαίνει δεξιά ή αριστερά, ε; Κοι­τάξ­τε πά­λι... Άντε δώ­στε μια τυχαία απάντηση!

«Το λεωφορείο πηγαίνει προς τα αριστερά... γιατί δε φαίνεται η πόρτα για να μπεις στο λε­ω­φο­ρεί­ο!», απάντησαν τα 5χρονα με μια φωνή...

Πώς αισθάνεσαι τώρα; Χάλια, ε; Ξέρω, και εγώ το ίδιο!

ΠΗΓΗ: ;

Συμμαθητές χωρίς ιθαγένεια

Κάποιοι συμμαθητές μας κατάγονται από άλλες χώρες. Οι γονείς τους ήρθαν στον τό­­πο μας ως μετανάστες, ωστόσο ρίζωσαν και οργάνωσαν τη ζωή τους ε­δώ.

Για τα παιδιά αυτά η Ελλάδα είναι η μόνη πατρίδα που γνώρισαν. Η χώρα των γο­νιών τους, η γλώσσα και οι παραδόσεις της είναι κάτι απόμακρο, εν­δε­χο­μέ­νως και ξέ­νο.

Δυστυχώς, σύμφωνα με όσα ισχύουν μέχρι στιγμής, δεν μπορούν να α­πο­κτή­σουν την ελ­λη­νι­κή ιθαγένεια, δηλαδή δεν τους αναγνωρίζεται νομικά η κοι­νή μας πα­τρί­δα.

ΚΙ ΟΜΩΣ: Κάθε άνθρωπος έχει δι­καί­ω­μα σε μια ιθαγένεια! Βλ. εδώ.

Είναι άραγε αυτά τα παιδιά διαφορετικά από εμάς; Είναι η καταγωγή, το χρώμα ή το ό­­νο­μά τους ικανά να τα ξεχωρίζουν με τόσο σκληρό τρόπο;

Η αλήθεια είναι ότι στα διαλείμματα και στα μαθήματα, στις βόλτες και στις ε­ξω­σχο­λι­κές μας δραστηριότητες όλα αποκτούν τις πραγματικές τους δι­α­στά­σεις:
★ Τα παιδιά αυτά παίζουν μπάλα και κρυφτό, γελάνε και κλαίνε, ονειρεύονται.
★ Μαλώνουν μαζί μας και κοροϊδεύουν ή μας συμπαραστέκονται και μας στη­ρί­ζουν.
★ Αντιμετωπίζουν επιτυχίες κι αποτυχίες, χρειάζονται στοργή, αγάπη και φι­λα­ρά­κια.

Γιατί εμείς γνωρίζουμε καλύτερα απ’ όλους τους συμμαθητές μας!


Τους καμαρώνουμε...


...και τους θέλουμε κοντά μας!


Ακόμη κι αν μαλώνουμε!


Ας είναι οι παρέες ή οι ομάδες το μόνο πράγμα που μας ξεχωρίζει!



ΠΗΓΗ: Ελληνική Ένωση για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου - ΕΙΚΟΝΑ: inews.gr

Τι έπαιξα στο Λαύριο



Δεν ξέρω τι να παίξω στα παιδιά
στην αγορά, στο Λαύριο...
Είμαι μεγάλος, με τιράντες και γυαλιά,
κι όλο φοβάμαι το αύριο...

Πώς να κρυφτείς απ’ τα παιδιά;
Έτσι κι αλλιώς τα ξέρουν όλα!
Και μας κοιτάζουν με μάτια σαν κι αυτά,
όταν ξυπνούν στις δύο η ώρα...

Ζούμε μέσα σ’ ένα όνειρο που τρίζει
σαν το ξύλινο ποδάρι της γιαγιάς μας...
Μα ο χρόνος ο αληθινός
σαν μικρό παιδί είναι εξόριστος!
Μα ο χρόνος ο αληθινός
είν’ ο γιος μας ο μεγάλος κι ο μικρός!

Δεν ξέρω τι να παίξω στα παιδιά,
μα ούτε και στους μεγάλους...
Πάει καιρός που έχω μάθει ξαφνικά
πως είμαι ασχημοπαπαγάλος...

Πώς θα τα κρύψεις όλ’ αυτά;
Έτσι κι αλλιώς τα ξέρουν όλοι!
Και σε κοιτάζουν με μάτια σαν κι αυτά,
όταν γυρνάς μέσα στην πόλη...

Ζούμε μέσα σ’ ένα όνειρο που τρίζει...



ΣΤΙΧΟΙ-ΜΟΥΣΙΚΗ-ΕΡΜΗΝΕΙΑ: Διονύσης Σαββόπουλος
ΔΙΣΚΟΣ: Η Ρεζέρβα (1979)

13 Φεβρουαρίου 2013

Αρχαία ελληνικά ανέκδοτα

Από τον Anthony12Μαθητής της
έκτης τάξης

1
Είπε κάποιος στον Διογένη: «Οι συμπολίτες σου σε καταδίκασαν σε εξορία».
Και ο φιλόσοφος απάντησε: «Κι εγώ τους καταδίκασα να μένουν στον τόπο τους».

2
Ένας πατέρας ζήτησε από τον Αρίστιππο να διδάξει τον γιο του. Ο φιλόσοφος ζή­τη­σε α­μοι­βή 500 δραχμές. Ο πατέρας θεώρησε υπερβολικό το ποσό.
«Με τόσα χρήματα», είπε, «θα μπορούσα να αγοράσω ένα ζώο».
«Αγόρασε», είπε ο Αρίστιππος, «κι έτσι θα έχεις δύο».

3
Ο Διογένης ζητούσε ελεημοσύνη από ένα άγαλμα. Όταν τον ρώτησαν γιατί κάνει κά­τι τέ­τοιο απάντησε:
– Εξασκούμαι στο να μην απογοητεύομαι από την αναισθησία των ανθρώπων.

4
Παρακινούσαν τον Φίλιππο τον Μακεδόνα να εξορίσει κάποιον που τον κα­κο­λο­γού­σε. Ο Φί­λιπ­πος απάντησε:
– Δεν είστε καλά! Θέλετε να τον στείλω να με κατηγορεί και σ’ άλλα μέρη;

5
Ένας φαλακρός έβριζε τον Διογένη. Ο φιλόσοφος γύρισε και του είπε:
– Δε σου ανταποδίδω τις βρισιές, αλλά θα ήθελα να πω ένα «μπράβο» στις τρί­χες σου, για­τί απαλλάχτηκαν από ένα κακορίζικο κεφάλι.

6
Πληροφορήθηκε ο Αριστοτέλης από κάποιον ότι μερικοί τον έβριζαν. Ο φι­λό­σο­φος α­πά­ντη­σε: «Καθόλου δε με νοιάζει. Όταν είμαι απών, δέχομαι ακόμα και να με μα­στι­γώ­νουν».

ΠΗΓΗ: Αρχαία Ελληνικά Ανέκδοτα (εκδόσεις Σαββάλα)

Οδηγίες χρήσης για πολλά γέλια

Από τον Anthony12Μαθητής της
έκτης τάξης

Έχετε προσέξει ποτέ τις οδηγίες χρήσης σε προϊόντα που καθημερινά καταναλώνουμε; Αν όχι, κακώς. Υπάρχουν κάποιες περιπτώσεις που βγάζουν πολύ γέλιο. Πάμε να δούμε:


Βλ. τελευταία οδηγία!


1 Σε σακουλάκι με γαριδάκια: «Μπορεί να είσαι ο νικητής, δεν είναι απαραίτητη η αγορά του προϊόντος, πληροφορίες εντός»

2 Σε πιστολάκι για τα μαλλιά: «Μην το χρησιμοποιείτε κατά τη διάρκεια του ύπνου»

3 Σε σαπούνι ελληνικής παραγωγής: «Χρησιμοποιήστε το σαν κανονικό σαπούνι»

4 Σε κατεψυγμένο φαγητό: «Πρόταση σερβιρίσματος: Ξεπαγώστε το»

5 Σε κάλυμμα κεφαλιού για ντους: «Προσοχή: Χωράει μόνο ένα κεφάλι»

6 Σε πακέτο με γλυκό τιραμισού (τυπωμένο στον πάτο): «Μην το αναποδογυρίζετε»

7 Σε υπνωτικό χάπι: «Παρενέργειες: Μπορεί να προκαλέσει υπνηλία»

8 Σε αποκριάτικη παιδική στολή Σούπερμαν:
«Φορώντας αυτήν τη στολή δεν μπορείς να πετάξεις»

9 Σε πακέτο ξηρών καρπών: «Οδηγίες: Ανοίξτε το πακέτο, φάτε τους ξηρούς καρπούς»

10 Σε κουβέρτα: «Να μη χρησιμοποιείται για προστασία σε τυφώνες»

11 Σε καθρέφτη αυτοκινήτου: «Θυμήσου: Τα αντικείμενα στον καθρέφτη είναι στην πραγματικότητα πίσω σου»

12 Στο καπάκι μπουκαλιού με γάλα: «Αφού ανοιχτεί, κρατήστε το όρθιο»

13 Σε ένα σπρέι για έντομα: «Αυτό το προϊόν δεν έχει δοκιμαστεί σε ζώα»

14 Σε μερικές βάσεις μπουκαλιών γνωστού αναψυκτικού: «Ανοίξτε απ’ την άλλη μεριά»

15 Σε ένα μπλέντερ: «Να μη χρησιμοποιηθεί για άλλη χρήση»

16 Σε ένα κουτί φιστίκια: «Προσοχή. Περιέχει φιστίκια»

17 Στη συσκευασία σίδερου σιδερώματος: «Μη σιδερώνετε τα ρούχα ενώ τα φοράτε»

Δείτε ακόμη:

ΠΗΓΗ: newsbeast.gr

αστεία

12 Φεβρουαρίου 2013

Αποκριάτικες στολές

Από την Ποκαχόντας10Μαθήτρια της
πέμπτης τάξης

Ιδέες για να φτιάξουν τα παιδιά χει-
ροποίητες στολές με λίγα χρήματα!

1 Στολή λέγκο, πανεύκολη, αρκεί να έχουμε ένα μεγάλο ορ­θο­γώ­­νι­ο κου­τί και 6 ισομεγέθη στρογγυλά μπολάκια... α, και κόκ­κι­νο χρώ­μα βέ­βαι­α...


2 Στολή γάτας. Ένα μαύρο κορμάκι και ένα επίσης μαύρο κο­λάν. Η στέ­κα με τα αυτάκια είναι χειροποίητη και εύκολο να φτια­χτεί. Μπο­­ρού­με να συμπληρώσουμε το σύνολο με μια μαύ­ρη τούλινη φου­­στί­τσα και με μαύρη ουρίτσα.


3 Στολή μέλισσας. Χρειαζόμαστε ένα κίτρινο μπλουζάκι και με­ρι­κές μαύ­ρες λωρίδες που θα ράψουμε πάνω της. Ένα ζευ­γά­ρι φτε­ρά και μια στέκα σε κιτρινόμαυρο.


4 Υπέροχη ιδέα η παρακάτω: γλάστρα! Χρειαζόμαστε έναν πλα­στι­κό κου­βά, που τον κόβουμε στο κάτω μέρος, και με­ρι­κά πλα­στι­κά λου­­λού­δια.


5 Μία παιχνιδιάρικη ιδέα: ντυθείτε ξυλομπογιά! Η επιλογή του χρώ­­μα­τος είναι ελεύθερη, αρκεί να έχετε ένα μπλουζάκι κι ένα πα­ντε­­λό­νι στο συγκεκριμένο χρώμα...


6 Χαβανέζα. Για τη φούστα χρειαζόμαστε σχοινί, χόρτο ή α­κό­μα και φύλ­λα εφημερίδας. Σαγιονάρες για τα πόδια και λου­λού­δια για κο­λιέ και τα μαλλιά. Το γιουκαλίλι έχει φτια­χτεί με κουτιά δη­μη­τρι­α­­κών.


7 Στολή ιππότη: φτιαγμένη με αλουμινένια ταψάκια και άλλα τέ­τοιου εί­δους βοηθήματα της κουζίνας.


8 Μικρός τυμπανιστής: με κόκκινη αυτοκόλλητη ταινία, κα­πά­κια μπου­κα­λιών για κουμπιά και λίγο χαρτόνι για το κα­πέ­λο εί­ναι έ­­τοι­μη η στολή.


ΠΗΓΕΣ: aneraida.blogspot.com, eustathiaartandcraft.blogspot.com

11 Φεβρουαρίου 2013

Τα [ι] της προστακτικής

Η πιο συχνή προστακτική (η συνοπτική προστακτική) σχηματίζεται από το θέμα του α­ο­­ρί­στου με την προσθήκη συγκεκριμένων καταλήξεων:
★ Στην ενεργητική φωνή βάζουμε «-ε» και «-τε»: γράψε, γράψτε / μίλησε, μι­λή­στε.
★ Στην παθητική φωνή βάζουμε «-ου» και «-είτε»: γράψου, γραφτείτε / κοι­μή­σου, κοι­­μη­θεί­τε.

Συχνά πριν τις καταλήξεις υπάρχει ένα [ι] που προκαλεί πολλά ορθογραφικά λά­θη.



Ας δούμε πώς μπορούμε να τα αποφύγουμε...

1 Ενεργητική φωνή

Στην πρώτη συζυγία (ρήματα σε -ω) τα πράγματα είναι εύκολα. Το [ι] του ε­­νε­­στώ­­τα δι­α­­τη­ρεί­ται στον αόριστο, άρα και στη συνοπτική προστακτική:

αρχίζω > άρχισα > άρχισε, αρχίστε
αφήνω > άφησα > άφησε, αφήστε
λύνω > έλυσα > λύσε, λύστε
δακρύζω > δάκρυσα > δάκρυσε, δακρύστε
κλείνω > έκλεισα > κλείσε, κλείστε
αθροίζω > άθροισα > άθροισε, αθροίστε

Στη δεύτερη συζυγία (ρήματα σε -ώ) ο αόριστος σχηματίζεται κατά κανόνα σε «-η­σα». Αυ­τό το ήτα περνάει και στη συνοπτική προστακτική:

βοηθώ > βοήθησα > βοήθησε, βοηθήστε
οδηγώ > οδήγησα > οδήγησε, οδηγήστε
κρατώ > κράτησα > κράτησε, κρατήστε
χρησιμοποιώ > χρησιμοποίησα > χρησιμοποίησε, χρησιμοποιήστε

αλλά:
μεθώ > μέθυσα > μέθυσε, μεθύστε

και:
βουτώ > βούτηξα > βούτηξε, βουτήξτε
τραβώ > τράβηξα > τράβηξε, τραβήξτε

2 Παθητική φωνή

Στην παθητική φωνή το [ι] εμφανίζεται μόνο στον πληθυντικό αριθμό και είναι πά­ντο­τε «ει»:

αφήνομαι > αφέθηκα > αφέσου, αφεθείτε
λύνομαι > λύθηκα > λύσου, λυθείτε
κρατιέμαι > κρατήθηκα > κρατήσου, κρατηθείτε
κινούμαι > κινήθηκα > κινήσου, κινηθείτε


ΑΣΚΗΣΗ:

★ Θυμηθ__τε να φέρετε αύριο τα χρήματα για την εκδρομή.

★ Ακούμπ__σε τα τετράδια στο θρανίο σου.

★ Γυρ__στε σελίδα, παρακαλώ!

★ Τηλεφων__στε μου το απόγευμα.

★ Ξ__σε λίγο τη μύτη του μολυβιού!

★ Λουστ__τε με το «Καραφλέξ»: εγγυημένα αποτελέσματα!

ΠΗΓΗ: ΓΛΩΣΣΑ Ε΄ & ΣΤ΄ ΤΑΞΗΣ - ΕΙΚΟΝΕΣ: podilato98.blogspot.com (1: healthtap.com)


10 Φεβρουαρίου 2013

Bullying - Σχολική βία

Από τη Nasia28Μαθήτρια της
έκτης τάξης

Σας έχει τύχει να σας κοροϊδέψουν ποτέ για μία ατέλειά σας; Σας έχει τύχει ποτέ να πέσετε θύμα σχολικού εκφοβισμού; Δείτε το παρακάτω βίντεο και σκεφτείτε τα αξίζει όλα αυτά ένα παιδί;


Ο σχολικός εκφοβισμός (αγγλ. bullying) είναι ένα φαινόμενο νεανικής παραβατικότητας που εμφανίζεται σε πολλές χώρες του κόσμου. Αναφέρεται στη χρήση βίας μεταξύ μαθητών ή συνομήλικων παιδιών με στόχο να προκληθεί πόνος ή αναστάτωση.

Εμφανίζεται με τη μορφή
  • του λεκτικού εκφοβισμού (κοροϊδία, διακρίσεις, σεξουαλικά σχόλια),
  • του κοινωνικού εκφοβισμού (διάδοση φημών, καταστροφή προσωπικών αντικειμένων, απομόνωση από την ομάδα),
  • του σωματικού εκφοβισμού (χτυπήματα, σπρωξίματα, κλωτσιές),
  • του ηλεκτρονικού εκφοβισμού (εκβιασμός μέσω διαδικτύου και ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, μέσω μηνυμάτων στο κινητό τηλέφωνο).

ΚΕΙΜΕΝΟ: youtube.com/watch?v=pUgQ9vUgaGM

River Flows in You

Από την BabisgirlΜαθήτρια της
έκτης τάξης

Μία μοναδική μελωδία για τους
λάτρεις της απαλής μουσικής

ΜΟΥΣΙΚΗ: Yiruma - ΔΙΣΚΟΣ: First Love (2001)

9 Φεβρουαρίου 2013

Αιχμάλωτοι του σχολείου

Τα περισσότερα παιδιά ξεκινούν για το σχολείο με χαρά. Ακόμη κι αν δε συμπαθούν τα μαθήματα ή τους δασκάλους, περιμένουν πώς και πώς τα διαλείμματα με τα φιλαράκια!



Υπάρχουν όμως κάποια που τρέμουν το ξυπνητήρι. Γι’ αυτά αρχίζει μια ακόμη εφιαλτική ημέρα...


Συμπαρασταθείτε στους συμμαθητές που υποφέρουν! Η σιωπή σας βοηθά μόνο τους θύτες...



ΕΙΚΟΝΕΣ: goodchannel.gr, inconue.files.wordpress.com

ΔΙΑΒΑΣΤΗΚΑΝ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑ