30 Μαΐου 2013

Εντυπώσεις από το Γυμνάσιο

Αποσπάσματα από κείμενα των μαθητών



Πριν το Πάσχα πήγαμε για επίσκεψη στο Γυμνάσιο. Καθώς προχωρούσαμε, εγώ σκεφτόμουν συνέχεια το πόσοι μεγάλοι θα με κοροϊδέψουν και πόσοι θα μας καλωσορίσουν. Όταν φτάσαμε άρχισα το μέτρημα. Τελικά το σκορ ήταν: 31-1 καλωσόρισμα-κορόιδεμα. Δεν το πιστεύω, περισσότερο από όσο περίμενα!
Πίστευα επίσης ότι οι δάσκαλοι θα ήταν λίγο πιο αυστηροί και απ’ ό,τι κατάλαβα ήταν όντως αυστηροί.
Τέλος πάντων περιμένω με χαρά να πάω στο Γυμνάσιο.
Στην αρχή όταν μας ανακοίνωσαν πως η Στ΄ τάξη θα επισκεφτεί το 1ο Γυμνάσιο ήμουν πολύ ενθουσιασμένος. Όσο περνούσαν οι μέρες είχα όλο και περισσότερη αγωνία και σκεφτόμουν διάφορα πράγματα.
Όλο αυτό το άγχος έφυγε όταν ήρθε η ώρα να φύγουμε απ’ το σχολείο για να πάμε να επισκεφτούμε το γυμνάσιο. Είδαμε φίλους και μάθαμε καλύτερα το σχολείο. Επίσης μας έκαναν μια παρουσίαση και ρωτήσαμε κάποιες απορίες μας.
Πέρασα πολύ ωραία και ανυπομονώ να πάω γυμνάσιο.
Χτες πήγαμε οι δύο τάξεις του σχολείου μας στο γυμνάσιο. Πήγε μόνο η έκτη διότι πήγαμε για να δούμε τι θα πρέπει να αντιμετωπίσουμε του χρόνου.
Στην αρχή μας παρουσίασαν τα παιδιά της 3ης Γυμνασίου μία εργασία που ’χαν φτιάξει για να μας περιγράψουν το τι θα κάνουμε εκεί του χρόνου. Ήταν μια πολύ καλή ενημέρωση και έγινε ακόμα πιο καλή απ’ τη στιγμή που την παρουσίαζαν παιδιά. Μετά όταν ξεναγηθήκαμε και στις άλλες αίθουσες (οι οποίες δε μου πολυάρεσαν) είδαμε και την αίθουσα του πινγκ πονγκ. Η αλήθεια είναι πως ξαφνιάστηκα μόλις την είδα διότι δεν την περίμενα. Αυτή ήταν απ’ τις καλύτερες αίθουσες.
Αργότερα που βγήκαμε όλοι για διάλειμμα κάποια παιδιά απ’ το γυμνάσιο μας σχολίαζαν λίγο άσχημα κάτι το οποίο με στεναχώρησε. Επίσης μου αρέσει πολύ που έχει και βόλεϊ.
Αυτή η εκδρομή ήταν αρκετά καλή και μας βοήθησε να βγάλουμε από μέσα μας ένα κομμάτι απ’ το άγχος μας για του χρόνου. Μόνο που περιμένω τον Σεπτέμβρη κάποια παιδιά απ’ το γυμνάσιο να μας αποδεχτούν πιο καλά.
Πριν πάω στο Γυμνάσιο είχα φόβους για αρκετά πράγματα. Όμως όταν πήγαμε επίσκεψη τα παιδιά μας καλωσόρισαν πολύ θερμά και μας εξήγησαν ότι το Γυμνάσιο δεν είναι κάτι πολύ διαφορετικό ή πιο αυστηρό από το Δημοτικό και ότι δεν έχουμε τίποτα να φοβόμαστε.
Επίσης μας είπαν ότι θα έχουμε καινούργια μαθήματα και περισσότερους καθηγητές και παραπάνω αίθουσες και τάξεις από το Δημοτικό.
Εμένα μου αρέσει το Γυμνάσιο γιατί τα παιδιά εκεί είναι συνομήλικοί μου, και όχι πιο μικρά παιδιά που με ενοχλούσαν στο Δημοτικό. Τώρα θέλω να πάω στο Γυμνάσιο με χαρά και χωρίς φόβους.
Όταν έφυγα από το σπίτι μου ένιωσα ταραγμένη αλλά είπα μια επίσκεψη είναι μόνο. Όταν φτάσαμε στο γυμνάσιο μας υποδέχτηκαν ωραία μέχρι και σε αίθουσα μας έβαλαν για να μας δείξουν τι πράγματα έφτιαχναν. Είχε και πολύ ωραίο κυλικείο με τέλεια φαγητά.
Ελπίζω του χρόνου να περάσω το ίδιο τέλεια όπως το δημοτικό!
Όταν βγήκαμε από το σχολείο μας ένιωσα ελευθερία και αγωνία. Έπειτα πήγαμε κάτω από την υπόγεια διάβαση και φτάσαμε στο σχολείο. Ήταν ένα τεράστιο κτίριο και είχε αυλή. Γύρω του είχε πολλά δέντρα.
Ήταν μια ωραία εμπειρία αλλά δυστυχώς του χρόνου θα την ξαναζήσω αλλά σε χειρότερη έκδοση.
Όταν φτάσαμε ήταν το 1ο πεντάλεπτο διάλειμμα. Καθώς περνάγαμε το διάλειμμά μας όλοι μας κοίταζαν. Μετά το διάλειμμα μάς έκαναν μια παρουσίαση για το μέρος, τι κάνουν εκεί, πώς περνάνε κτλ. Λύσαμε απορίες και μας έδειξαν μερικές από τις τάξεις (πληροφορική, γυμναστική και η τάξη του Α3 που έκανε Ιστορία ή Αρχαία).
Ανυπομονώ να πάω Γυμνάσιο!


Όταν πήγαμε με την τάξη μου ένιωθα πολύ άνετα. Το γυμνάσιο έχει τα καλά του και τα χάλια του όπως έχει όμορφα κορίτσια και έχει και άσχημα κορίτσια. Αυτό είναι το Γυμνάσιο.
Μόλις φτάσαμε άρχισα να ανησυχώ. Διότι εγώ περίμενα δύο τεράστια κτίρια με όχι χρώμα ένα μικρό κυλικείο και τεράστια κάγκελα και τις τουαλέτες βρόμικες. Αλλά όταν πήγα εκεί είδα δύο κοντά κτήρια κολλημένα με χρώμα ένα τεράστιο κυλικείο όχι τόσο τεράστια κάγκελα και όταν άνοιγες την πόρτα της τουαλέτας δε σε περίμενε μια δυσάρεστη έκπληξη.
Μετά για τους δασκάλους. Εγώ τους περίμενα αυστηρούς και λίγο κακούς. Όμως είδα μπορεί λίγο αυστηρούς δασκάλους αλλά όχι κακούς. Ο γυμνασιάρχης ήταν καλός αλλά εγώ δεν το περίμενα.
Τα παιδιά στο γυμνάσιο ήταν καλά μόνο λίγα μας έβριζαν. Τέλος πάντων είδα φίλους και φίλες και παρ’ όλα αυτά πέρασα καλά.
Από την επίσκεψή μας στο Γυμνάσιο περίμενα ότι θα έχει τεράστιες τάξεις, φαρδιούς διαδρόμους, μεγάλα και αγενή παιδιά. Επίσης πίστευα ότι υπήρχαν στρυφνοί καθηγητές.
Τελικά όταν πήγαμε τα παιδιά μάς υποδέχτηκαν με χαρά και μας ξενάγησαν στο σχολείο τους.
Από την επίσκεψή μας στο γυμνάσιο περίμενα ένα τεράστιο σχολείο με κάτι τεράστιες πύλες που μέσα γινόταν το χάος. Τελικά όμως δεν ήταν έτσι. Τα παιδιά ήταν φιλικά (τουλάχιστον τα περισσότερα) και ήμασταν καλοδεχούμενοι μέχρι και power point μας είχαν ετοιμάσει. Και το κυριότερο, οι δάσκαλοι δεν ήταν τόσο αυστηροί.
Άλλες εντυπώσεις είχα και άλλες βγήκαν... Απίστευτο!
Φανταζόμουν ότι τα διαλείμματα θα ήταν μεγαλύτερα απ’ ό,τι ήταν και ότι το κυλικείο δε θα είχε τόσο μεγάλη ποικιλία όσο είχε. Επίσης φανταζόμουν τις αίθουσες λίγοοο μεγαλύτερες (μιας και τα παιδιά ήταν πιο εύσωμα) αλλά κατά τ’ άλλα μια χαρά.
Τελικά δεν ήταν τόσο άσχημα στο Γυμνάσιο!
Όταν μπήκαμε στις αίθουσες παρατήρησα ότι ήταν πολύ πιο μεγάλες από του Δημοτικού. Πέρασα ευχάριστα και θα ήθελα πολύ να γραφτώ εκεί.
Η αλήθεια είναι ότι το περίμενα εντελώς διαφορετικό σε σχέση με αυτό που είδα. Πολλά παιδιά ήταν πολύ πρόθυμα να μας ξεναγήσουν στο Γυμνάσιο και να μας κάνουν να νιώθουμε άνετα. Ήταν πολύ ευγενικοί!
Επίσης εντυπωσιάστηκα πολύ με τους καθηγητές και τις καθηγήτριες. Πίστευα ότι θα ήταν όλοι ξινοί και αυστηροί αλλά τελικά ήταν όλοι πολύ ευγενικοί και πρόθυμοι να μας διδάξουν του χρόνου.
Πέρασα τέλεια στο Γυμνάσιο και εύχομαι να είναι και του χρόνου έτσι!
Το σχολείο ήταν πολύ όμορφο με ωραία διακόσμηση και με καλά οικοδομικά υλικά. Το κυλικείο ήταν απλά ένας μικρός παράδεισος. Στο γυμνάσιο αυτό πέρασα πολύ καλά και ανυπομονώ να πάω τον Σεπτέμβριο και αυτήν τη φορά όχι για επίσκεψη.
Η επίσκεψή μου στο γυμνάσιο ήταν ωραία. Ήταν πολύ μεγάλος ο χώρος και το πιο πολύ ωραίο πράγμα ήταν που μπορούσαμε να κάνουμε γυμναστική και μέσα όταν θα έβρεχε. Το κυλικείο ήταν πολύ ωραίο. Ο κύριος Διευθυντής ήταν πολύ καλός και τα παιδιά επίσης. Και ο χώρος της πληροφορικής ήταν πολύ μεγάλος και κάθε υπολογιστής είχε τα δικά του τα ηχεία.
Κρίμα που δεν μπορούμε να παίζουμε μπάλα στα διαλείμματα.
Αυτό το σχολείο μου φάνηκε αρκετά καλό με καλούς καθηγητές, παιδιά και εγκαταστάσεις. Δεν το περίμενα τόσο καλό και χαίρομαι που θα πάω εκεί του χρόνου.
Καταρχήν τα σάντουιτς ήταν τεράστια και πάρα πολύ φθηνά! Α! Συνάντησα και φίλους. Περίεργη εμπειρία, δεν καταλάβαινα τι ηλικία έχω 12 ή 15/14.
Καλά περάσαμε!
Περίμενα να δω ένα πιο μεγάλο κτήριο αλλά ήταν σχετικά μικρό. Μετά έψαχνα για το κυλικείο. Περίμενα πως θα έχει αλλά δεν ήξερα πως θα είχε τόσα πολλά πράγματα.
Ανυπομονώ να έρθει του χρόνου για να πάω στο γυμνάσιο, αφού περάσει το τέλειο καλοκαίρι πρώτα.

1º Δ.Σ. ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ⦁ ΣΤ2 ⦁ 2012-2013

ΕΙΚΟΝΕΣ: podilato98.blogspot.com (από enbuenasmanos.com), sourcesofinsight.com


29 Μαΐου 2013

Τα θύματα του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου



Οι περισσότεροι νεκροί στον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο προήλθαν από τη Σοβιετική Ένωση και την Κίνα. Σε σχέση όμως με το συνολικό ποσοστό του πληθυσμού κάθε χώρας, η θλιβερή πρωτιά ανήκει στην Πολωνία (17,2%!).

Η Ελλάδα βρίσκεται πολύ κοντά, στην πέμπτη θέση. Σκοτώθηκε το 6% των κατοίκων της, οι περισσότεροι άμαχοι...

Περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να «διαβάσετε» στον πίνακα που ακολουθεί:



Κάποιες χώρες είχαν θύματα αποκλειστικά από τον χώρο του στρατού, κάτι που εξηγείται από την ελάχιστη ή μηδαμινή μεταφορά του πολέμου στο έδαφός τους. Άλλες, όπως η πατρίδα μας, «πλήρωσαν» το τίμημα πολύ ακριβά: οι πιο πολλοί νεκροί συγκαταλέγονται στον άμαχο πληθυσμό.

Παρατηρήστε τους παρακάτω πίνακες με προσοχή. Τα σχόλια, αν θέλετε, δικά σας...




ΕΙΚΟΝΕΣ: podilato98.blogspot.com (1: en.wikipedia.org, 2: spiegel.de, 3-5: fathersforlife.org)


Μουσική... καλλιέργεια!

22 Μαΐου 2013

Είσαι έτοιμος να αποκτήσεις σκύλο;

Χρειάζεται να είσαι έτοιμος για πολλά πριν αποκτήσεις τον δικό σου σκύλο. Είσαι;



Διαφημίσεις

Η διακήρυξη των δικαιωμάτων των ζώων

Διεθνής Ένωση Δικαιωμάτων των Ζώων (Παρίσι 1978)



Άρθρο Πρώτο

Όλα τα ζώα γεννιούνται με ίσα δικαιώματα στη ζωή και στη δυνατότητα ύπαρξης.

Άρθρο Δεύτερο
  1. Ο άνθρωπος οφείλει να σέβεται τη ζωή κάθε ζώου.
  2. Ο άνθρωπος ανήκει στο ζωικό βασίλειο και δεν μπορεί να εκμεταλλεύεται ή να εξοντώνει τα άλλα είδη του ζωικού βασιλείου. Αντίθετα, οφείλει να χρησιμοποιεί τις γνώσεις του για το καλό των ζώων.
  3. Κάθε ζώο δικαιούται φροντίδας, προσοχής και προστασίας από τον άνθρωπο.


Άρθρο Τρίτο
  1. Κανένα ζώο δεν πρέπει να υποβάλλεται σε κακομεταχείριση ή απάνθρωπη συμπεριφορά.
  2. Αν η θανάτωση ενός ζώου θεωρηθεί υποχρεωτική, πρέπει να γίνει στιγμιαία, ανώδυνα και χωρίς καμιά πρόκληση αγωνίας στο ζώο.

Άρθρο Τέταρτο
  1. Κάθε ζώο δικαιούται να ζει στον φυσικό του χώρο (γη, θάλασσα, αέρα) και να αναπαράγεται σύμφωνα με τους φυσικούς νόμους.
  2. Η στέρηση ελευθερίας του ζώου, ακόμη κι αν γίνεται για μορφωτικούς σκοπούς, είναι αντίθετη προς τη διακήρυξη των δικαιωμάτων του.

Άρθρο Πέμπτο
  1. Κάθε ζώο που από παράδοση θεωρείται κατοικίδιο δικαιούται να ζήσει με τον ρυθμό και τις συνθήκες ζωής και ελευθερίας που αντιστοιχούν στο είδος του.
  2. Η διαφοροποίηση αυτών των συνθηκών από τον άνθρωπο έχει σκοπούς κερδοσκοπικούς και είναι αντίθετη προς τη διακήρυξη.

Άρθρο Έκτο
  1. Κάθε ζώο που αποτελεί σύντροφο του ανθρώπου έχει δικαίωμα διάρκειας ζωής ανάλογης με τη φυσική του μακροβιότητα.
  2. Η εγκατάλειψη ενός ζώου θεωρείται πράξη απάνθρωπη και εξευτελιστική.



Άρθρο Έβδομο

Αναφορικά με τα ζώα που προσφέρουν τις υπηρεσίες τους στον άνθρωπο, η διάρκεια και η ένταση δουλειάς πρέπει να είναι σε λογικά πλαίσια, η διατροφή τους ικανοποιητική και η ανάπαυσή τους υποχρεωτική.

Άρθρο Όγδοο
  1. Οποιοσδήποτε πειραματισμός πάνω στα ζώα (ιατρικός, επιστημονικός κτλ.) αντιτίθεται προς τα δικαιώματα των ζώων, εφόσον προκαλεί πόνο σωματικό ή ψυχικό.
  2. Πρέπει να επιδιώκεται η αντικατάσταση του πειραματισμού πάνω στα ζώα από άλλες υπάρχουσες τεχνικές.

Άρθρο Ένατο

Τα ζώα που εκτρέφονται για τη διατροφή του ανθρώπου πρέπει να στεγάζονται, να τρέφονται, να μετακινούνται και να θανατώνονται χωρίς πρόκληση πόνου και αγωνίας.

Άρθρο Δέκατο
  1. Απαγορεύεται η εκμετάλλευση των ζώων για τη διασκέδαση των ανθρώπων.
  2. Η έκθεση ζώου και τα θεάματα που χρησιμοποιούν ζώα αποτελούν καταστρατήγηση της αξιοπρέπειας και του σεβασμού προς τη ζωή του ζώου (βλ. εδώ).


Άρθρο Ενδέκατο

Κάθε πράξη που χωρίς λόγο προκαλεί θάνατο ζώου είναι βιοκτονία, είναι έγκλημα απέναντι στη ζωή.

Άρθρο Δωδέκατο
  1. Κάθε πράξη που προκαλεί θάνατο μεγάλου αριθμού άγριων ζώων αποτελεί γενοκτονία, έγκλημα απέναντι στο είδος.
  2. Η μόλυνση και οποιαδήποτε καταστροφή του φυσικού μας περιβάλλοντος οδηγούν στη γενοκτονία.

Άρθρο Δέκατο Τρίτο
  1. Σεβασμός επιβάλλεται ακόμη και στο νεκρό ζώο.
  2. Κάθε σκηνή βίας στην τηλεόραση και το σινεμά με θύματα ζώα πρέπει να απαγορευτεί και μόνο οι σκηνές που έχουν σκοπό να ενημερώσουν για τα δικαιώματα των ζώων οφείλουν να προβάλλονται.

Άρθρο Δέκατο Τέταρτο
  1. Οι οργανισμοί προστασίας και προάσπισης των ζώων πρέπει να αντιπροσωπεύονται από κάθε κυβέρνηση.
  2. Τα δικαιώματα του ζώου πρέπει να κατοχυρωθούν από τους νόμους, όπως ακριβώς και τα δικαιώματα του ανθρώπου.



ΠΗΓΗ: animalbank.org - ΕΙΚΟΝΕΣ: himaira.blogspot.com, himaira.blogspot.com, elatestinpareamas.blogspot.com, ecology-salonika.org, distomo.blogspot.com


21 Μαΐου 2013

Ένα απίστευτο μολύβι!

Από τον Fun BoyΜαθητής της
έκτης τάξης



Μια ωραία καλοκαιρινή μέρα μου ήρθε μια φανταστική ιδέα να φτιάξω ένα μολύβι από πλαστελίνη και να το λοιπόν:



Υλικά: Πλαστελίνη και μύτη μολυβιού

Εκτέλεση: Πλάθεις την πλαστελίνη και βάζεις τη μύτη.

Τι πιο απλό; Εεε;

Κατασκευές

Πώς τρώνε τα ζώα το φαγητό τους

Από τη Nasia28Μαθήτρια της
έκτης τάξης

Να δύο βιντεάκια που διακωμωδούν τον τρόπο που τα ζώα τρώνε το φαγητό τους! Καλή όρεξη!



ΑστείαΔιατροφήΘέματα με ζώα

Θεότητες της ελληνικής μυθολογίας

Από τον Anthony12Μαθητής της
έκτης τάξης

1. Θεά Τύχη

Η θεά Τύχη, κόρη του Ωκεανού και της Τηθύος, συμβόλιζε την ευτυχία. Σύμβολά της ήταν το κέρας της Αμάλθειας και το τιμόνι (πηδάλιο). Πάνω σε τροχό ή με φτερούγες στην πλάτη, η θεά απεικονίστηκε σε αγγεία και ανάγλυφες παραστάσεις από πολλούς καλλιτέχνες της αρχαιότητας. Ενέπνευσε και τον μεγάλο γλύπτη Πραξιτέλη, ο οποίος φιλοτέχνησε δύο αγάλματα της θεάς.





2. Ώρες

Θεότητες, προσωποποιήσεις του χρόνου και της εναλλαγής των εποχών και των καιρικών φαινομένων. Σύμφωνα με τον Ησίοδο οι Ώρες ήταν τρεις κόρες του Δία και της Θέμιδας: η Ευνομία, η Δίκη και η Ειρήνη.



Κατοικούσαν στον Όλυμπο και είχαν καθήκον τους να φρουρούν τις πύλες του Ουρανού. Ήταν όμορφες νέες, στολισμένες με άνθη, καρπούς και χρυσά κοσμήματα.

3. Ωκεανίδες

Ήταν τρεις χιλιάδες κόρες που γεννήθηκαν από την ένωση του Ωκεανού με την Τηθύ. Από την ίδια ένωση γεννήθηκαν και τρεις χιλιάδες γιοι, οι ποταμοί.



4. Νηρηίδες

Οι Νηρηίδες, ήταν θεές της ήρεμης θάλασσας, φιλικές προς τους ανθρώπους και προσωποποιούσαν τις καταστάσεις και τα χαρακτηριστικά της θάλασσας. Ήταν κόρες του Νηρέα και της Ωκεανίδας Δωρίδας και εξ αυτής εγγονές του Ωκεανού.



Ήταν γύρω στις πενήντα, ενώ έφταναν και τις εκατό, κατά άλλη άποψη. Οι Νηρηίδες ζούσαν στον βυθό της θάλασσας, στο παλάτι του πατέρα τους και περνούσαν τη μέρα τους κολυμπώντας και παίζοντας με δελφίνια, ή καθισμένες σε χρυσούς θρόνους ή βράχους τραγουδώντας και υφαίνοντας ή στεγνώνοντας τα πλούσια και μακριά μαλλιά τους. Δεν επέτρεπαν σε καμία θνητή να παραβάλλεται με αυτές στην ομορφιά. Είχαν τη δύναμη να ταράζουν τη θάλασσα αλλά και να την ηρεμούν. Γενικά ήταν πάντοτε περιχαρείς για την αθανασία τους.

Οι πιο γνωστές από αυτές είναι η Αμφιτρίτη, η οποία ήταν γυναίκα του Ποσειδώνα και μητέρα του Τρίτωνα, η Θέτις (η μελλοντική μητέρα του ήρωα Αχιλλέα), η Ψαμάθη (γυναίκα του Αιακού) και η Γαλάτεια (γυναίκα του Κύκλωπα Πολύφημου).

5. Χάριτες

Οι Χάριτες ήταν αρχαιοελληνικές θεότητες, προσωποποιήσεις της χάρης και της ομορφιάς. Στον Όμηρο η Χάρις αναφέρεται ως σύζυγος του Ηφαίστου και αλλού μνημονεύονται αόριστα χωρίς ιδιότητα και αριθμό, όπως εκείνες που ύφαιναν τον πέπλο της Αφροδίτης. Αναφέρεται επίσης η Πασιθέη, την οποία η Ήρα υποσχέθηκε ως σύζυγο στον Ύπνο.



Κατά τον Ησίοδο, οι Χάριτες ήταν τρεις: η Αγλαΐα, η Ευφροσύνη και η Θάλεια, κόρες του Δία από την Ευρυνόμη, κόρη του Ωκεανού.

Σύμφωνα με τους αρχαιοελληνικούς μύθους, η ποίηση, η μουσική, η ρητορική και ο χορός όφειλαν τα θέλγητρά τους στις Χάριτες, που ήταν παρούσες σε όλες τις γιορτές των θεών στον Όλυμπο.

6. Μούσες

Οι μούσες στην αρχαία ελληνική μυθολογία είναι εννέα αρχαίες θεότητες. Ο Απόλλωνας ήταν ο ηγέτης τους. Σύμφωνα με τη Θεογονία του Ησιόδου, ήταν κόρες του Δία και της Μνημοσύνης.

Τα ονόματά τους είναι:
  • Καλλιόπη (επική ποίηση)
  • Ευτέρπη (μουσική)
  • Κλειώ (ιστορία)
  • Ερατώ (λυρική ποίηση)
  • Ουρανία (αστρονομία)
  • Μελπομένη (τραγωδία)
  • Πολύμνια (ύμνοι)
  • Τερψιχόρη (χορός)
  • Θάλεια (κωμωδία)



Ο Παυσανίας υποστηρίζει ότι υπήρχαν δύο γενιές Μουσών. Στην πρώτη γενιά ήταν 3 και ήταν κόρες του Ουρανού και της Γαίας, και στη δεύτερη ήταν 9 και ήταν κόρες του Δία και της Μνημοσύνης.

Οι αρχαιότερες Ελικωνιάδες Μούσες ήταν οι εξής:
  • Μνήμη (μνήμη)
  • Μελέτη (μελέτη)
  • Αοιδή (τραγούδι)

Η ποιητική τέχνη χρειάζεται και τις τρεις αυτές Μούσες, χρειάζεται τον συνδυασμό του τραγουδιού, της μνήμης και της μελέτης. Γιατί για να τραγουδήσεις χρειάζεται πρώτα μνήμη, και μετά μελέτη (άσκηση).

Ενώ στους Δελφούς λάτρευαν 3 άλλες μούσες, τη Νήτη, τη Μέση και την Υπάτη, οι οποίες παραλληλίζονται με τις τρεις χορδές της λύρας.

Επίσης ο όρος μούσα χρησιμοποιείται συχνά σήμερα για να δείξει ότι κάποιος (συνήθως κάποια) εμπνέει κάποιον.

7. Μοίρες

Οι Μοίρες σύμφωνα με την παράδοση, ήταν τρεις και καθόριζαν το πεπρωμένο του ανθρώπου. Οι Μοίρες ονομάζονταν Κλωθώ (γιατί έκλωθε το νήμα της ζωής), Λάχεσις γιατί διένειμε τα κακά ή τα καλά και Άτροπος γιατί καθιστούσε τα προηγούμενα αμετάβλητα. Θεωρούνταν κόρες της Νύχτας, ή, όπως αναφέρει μια άλλη παράδοση, του Δία και της Θέμιδας.



Η λέξη «μοίρα» προέρχεται από το αρχαίο ρήμα μείρομαι (μοιράζω), είναι δηλαδή το μερίδιο, το κομμάτι που παίρνει ο καθένας από τη μοιρασιά ενός όλου.

8. Σειρήνες

Κατά τον μύθο οι Σειρήνες ήταν θαλάσσιες θεότητες, οι νύμφες συνοδοί της Περσεφόνης (Ναϊάδες). Όταν την Περσεφόνη την απήγαγε ο Άδης η μητέρα της Δήμητρα τους έδωσε σώμα πτηνών για να τη βοηθήσουν στην αναζήτηση. Όταν πλέον δεν κατάφεραν να τη βρουν εγκαταστάθηκαν σε ένα νησί από όπου με το πανέμορφο τραγούδι τους προσέλκυαν τους ναύτες των πλοίων που πλησίαζαν στην περιοχή τους και προκαλούσαν στη συνέχεια την καταστροφή τους.


Ο Οδυσσέας και οι Σειρήνες (καλλιτεχνική απεικόνιση του Τζον Γουίλιαμ Γουότερχαουζ)

ΠΗΓΕΣ: Παιδική Εγκυκλοπαίδεια Άλφα, wikipedia.org

Μυθολογία

20 Μαΐου 2013

Η ασυνήθιστη συνάντηση

Από τον Anthony12Μαθητής της
έκτης τάξης

Καραγκιόζης, Κοκκινοσκουφίτσα και Μέγας Αλέξανδρος

Αυτά τα τόσο διαφορετικά πρόσωπα συναντήθηκαν στο δάσος της Παραμυθοχώρας ενώ η Κοκκινοσκουφίτσα μάζευε φράουλες για τη γιαγιά της.

Ο Καραγκιόζης ήταν ξαφνιασμένος, γιατί δεν έβλεπε ούτε την παράγκα του ούτε τα παιδιά του. Έριξε μια καλή ματιά τριγύρω και αφού δε βρήκε τίποτα κατάλαβε τι είχε συμβεί. Βρισκόταν μέσα σε κάποιο παραμύθι. Μετά από αυτήν την ανακάλυψη που έκανε προσπάθησε να καταλάβει σε ποιο παραμύθι βρισκόταν. Δεν είχε καταφέρει τίποτα μέχρι που είδε την Κοκκινοσκουφίτσα να τραγουδάει στο δάσος στο οποίο βρισκόταν εκείνος. Η Κοκκινοσκουφίτσα φοβήθηκε μόλις τον είδε και κρύφτηκε γρήγορα πίσω από ένα δέντρο. Όμως αφού κατάλαβε ότι δε θα της έκανε κακό, βγήκε από την κρυψώνα της και συνεννοήθηκαν για το πώς ο Καραγκιόζης θα επέστρεφε στο σπίτι του.

Τότε εμφανίστηκε από το πουθενά ο Μέγας Αλέξανδρος. Μπερδεμένος ρώτησε την Κοκκινοσκουφίτσα και τον Καραγκιόζη πού βρισκόταν. Εκείνοι του εξήγησαν ότι είχε μπει μέσα στο παραμύθι της Κοκκινοσκουφίτσας και ότι το ίδιο είχε πάθει και ο Καραγκιόζης.

Η Κοκκινοσκουφίτσα ήθελε πολύ να τους βοηθήσει να επιστρέψουν στις ιστορίες τους και ευτυχώς ήξερε τον τρόπο. Εξήγησε στους δύο άντρες πως υπήρχε μηχανή του χρόνου και ότι με αυτήν θα μπορούσαν να μεταφερθούν πίσω στα σπίτια τους.

Έτσι η Κοκκινοσκουφίτσα τους οδήγησε στη χρονομηχανή και εκείνοι γύρισαν στα σπίτια τους με ασφάλεια.


Σπίτι στο Αιγαίο

Από τον aektzipiloto2001Μαθητής της
έκτης τάξης

Αυτό το σπίτι το εμπνεύστηκα από ένα φυλλάδιο του BLUE STAR.



Ελλάδα

Επίσκεψη στο Γυμνάσιο

Λίγες μέρες πριν κλείσουμε για τις διακοπές του Πάσχα επισκεφθήκαμε το 1ο Γυμνάσιο Ελληνικού, αφού τα περισσότερα παιδιά θα συνεχίσουν εκεί την εκπαίδευσή τους σε λίγους μήνες. Όπως συνέβη και με τα περσινά εκτάκια, μας υποδέχθηκαν ο διευθυντής κ. Φουρφουρής και η υποδιευθύντρια κ. Βροντή. Περιμέναμε να μας μιλήσουν για τον τρόπο λειτουργίας του σχολείου και να λύσουν απορίες μας. Έχουμε, βλέπετε, αγωνία για το καινούργιο κι έναν μικρό φόβο.



Όμως οι υπεύθυνοι του σχολείου, πάντα φιλόξενοι και γελαστοί, μας επιφύλασσαν μια μεγάλη έκπληξη. Είχαν ειδοποιήσει τα γυμνασιάκια για τον ερχομό μας και ανέλαβαν οι «μεγάλοι» της Γ΄ Γυμνασίου την υποδοχή. Μαζί τους και εκπρόσωποι από την Α΄ και τη Β΄ τάξη.

Συγκεντρωθήκαμε στην αίθουσα εκδηλώσεων και τα παιδιά μάς έδειξαν τις παρουσιάσεις που είχαν ετοιμάσει για το σχολείο τους. Να, δείτε μια από αυτές:

Αρχείο flash - Έχει αφαιρεθεί
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Τα αρχεία αυτά θα καταργηθούν
οριστικά στα τέλη του 2020


Ταυτόχρονα μας διάβασαν το παρακάτω πολύ κατατοπιστικό κείμενο, παραδίδοντάς μας τη... σκυτάλη: Εκείνοι φεύγουν, εμείς ερχόμαστε!

Οι εγκαταστάσεις

Το σχολείο μας είναι τοποθετημένο στην υπέροχη περιοχή του Κάτω Ελληνικού. Οι τάξεις των μαθητών βρίσκονται στο κτήριο του σχολείου μας, επονομαζόμενο «Ρήγας Φεραίος» ενώ ακριβώς δίπλα μας είναι εγκαταστημένο το 2ο Γυμνάσιο Ελληνικού.
★ Στο απέναντι κτήριο στεγάζονται οι αίθουσες Τεχνολογίας καθώς και Αισθητικής Αγωγής.
★ Επιπλέον παροχές για το μάθημα της Γυμναστικής αποτελούν το γήπεδο μπάσκετ και βόλεϊ καθώς και ένα γυμναστήριο.
★ Περιβάλλεται από έναν κήπο ενώ είναι ιδιαίτερα ευρύχωρο.

Τα μαθήματα

Τα μαθήματα του γυμνασίου διαφέρουν από αυτά του δημοτικού. Πλέον υπάρχει ένας καθηγητής για κάθε μάθημα ενώ οι γνώσεις των παιδιών επεκτείνονται και σε άλλες ειδικότητες και θέματα.
★ Το μάθημα της Γυμναστικής ακολουθείται από αθλητικές δραστηριότητες, εσωτερικά πρωταθλήματα και δράσεις των μαθητών.
★ Στην αίθουσα Πληροφορικής υπάρχουν πολλοί υπολογιστές για να βοηθήσουν τους μαθητές στην εκμάθηση της γλώσσας του υπολογιστή.
★ Ακόμα, στο πλαίσιο πολλών μαθημάτων οι μαθητές απαιτούνται να κάνουν ομαδικές εργασίες καθώς και να αναπτύξουν πολλά ενδιαφέροντα και ικανότητες. Τα μαθήματα μπορούν να γίνουν και διαδραστικά με δραστηριότητες και πλήθος εκδρομών.
★ Τέλος για το μάθημα της Φυσικής και της Χημείας παρέχεται Χημείο πλήρως εξοπλισμένο για τα πειράματα των μαθητών.

Οι ομάδες

Για πρώτη χρονιά φέτος λειτούργησε ομάδα ιστορικού ντοκιμαντέρ που φτιάχνοντας το δικό της βίντεο, έλαβε μέρος σε πανελλήνιο διαγωνισμό.
★ Ακόμα λειτουργούν ομάδες Περιβαλλοντικές-Αγωγής Υγείας: Τα παιδιά μπορούνε να γνωρίσουνε καλύτερα το περιβάλλον και τον εαυτό τους μέσα από συζητήσεις, την κατάλληλη καθοδήγηση των καθηγητών και περιβαλλοντικές εκδρομές. Τα παιδιά μαθαίνουν να συνυπάρχουν να συνεργάζονται και αποκτούν την αίσθηση του «εμείς». Έρχονται πιο κοντά, κοινωνικοποιούνται, διαλέγουν την παρέα τους, γνωρίζουν άλλους τόπους και ζουν εμπειρίες τις οποίες δεν πρόκειται να ξεχάσουν ποτέ!
Εναντίον του ρατσισμού: Καθηγητές σε συνεργασία με μαθητές γνωρίζουν τα κοινωνικά προβλήματα, τα κατανοούν και προετοιμάζουν παρουσιάσεις μέσα από τις συζητήσεις τους με ψυχολόγους, συνεντεύξεις με παθόντες και άτομα που βιώνουν τον ρατσισμό και έτσι ευαισθητοποιούνται.
Ομάδα παραδοσιακών χορών: Οι μαθητές γνωρίζουν την παράδοση μέσα από τον παραδοσιακό χορό. Στο τέλος κάθε χρονιάς γίνεται η παρουσίασή τους σε πολιτιστικές εκδηλώσεις.



Ημέρα αθλημάτων

Στο τέλος κάθε χρονιάς διοργανώνονται εσωτερικά πρωταθλήματα βόλεϊ, μπάσκετ, πινγκ πονγκ και οι καλύτεροι μαθητές βραβεύονται με επαίνους και μετάλλια. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά αθλούνται, μαθαίνουν να δουλεύουν ομαδικά και διασκεδάζουν με αυτά τα εναλλακτικά προγράμματα που προσφέρει το σχολείο μας.

Τελική εκδρομή τρίτης τάξης

Με τη λήξη του δεύτερου τριμήνου η τρίτη τάξη διεκδικεί την υποστήριξη και τη συνοδεία των καθηγητών στην 3ήμερη ή 4ήμερη εκδρομή τους σε έναν προορισμό που επιλέγουν οι ίδιοι σε συνεργασία με τη διεύθυνση. Βέβαια όταν τα παιδιά συμπεριφέρονται όπως αρμόζει σε έναν μαθητή, δε δημιουργούν προβλήματα και είναι δεμένα μεταξύ τους πηγαίνουν σε τετραήμερες εκδρομές ως επιβράβευση για την άψογη συμπεριφορά τους. Οι τετραήμερες είναι από τις πιο υπέροχες εμπειρίες στη μαθητική ζωή ενός ανθρώπου. Φέτος τα παιδιά της τρίτης πήγαμε στα Ιωάννινα και η εκδρομή πήγε καλύτερα απ’ ό,τι είχαμε φανταστεί.
★ Επίσης, το σχολείο διοργανώνει μονοήμερες εκπαιδευτικές εκδρομές σε φανταστικά μέρη, οι οποίες όχι μόνο αποσκοπούν στην ψυχαγωγία των παιδιών αλλά και στη μόρφωσή τους. Έτσι η εκπαίδευση συνδυάζεται με τη διασκέδαση και παίρνει άλλη μορφή.

Εκλογές (5μελές και 15μελές συμβούλιο)

Στην αρχή του πρώτου τριμήνου γίνεται εσωτερική ψηφοφορία για την εκλογή αντιπροσώπων κάθε τάξης και αντίστοιχα του σχολείου και διακρίνονται τα άτομα που θα τους εκπροσωπούν στη διεύθυνση.

Έκθεση Τεχνολογίας

Κάθε χρόνο στην πλατεία των Ποντίων διοργανώνεται έκθεση με τα έργα των μαθητών.

Επίλογος

Το σχολείο αυτό ανήκει πια στα χέρια σας. Εμείς αυτά τα 3 χρόνια περάσαμε αξέχαστες στιγμές. Μάθαμε πολλά πράγματα, γνωρίσαμε νέους ανθρώπους, δεθήκαμε με καθηγητές και παιδιά. Το σημαντικότερο από όλα, διαμορφώσαμε τον χαρακτήρα μας, έναν χαρακτήρα γεμάτο ηθικές αξίες και γνώσεις, αισιοδοξία για το μέλλον και αγάπη για το παρόν.
★ Όντως, από τα βάθη της καρδιάς μας αγαπήσαμε το σχολείο αυτό. Όχι τόσο, τα διαγωνίσματα ή τις εξετάσεις αλλά τις μικρές αυτές στιγμές που περνούσαμε κάθε μέρα στην αυλή, τις αστείες στιγμές στην τάξη όπου τρελαίναμε τους καθηγητές μας, την αξέχαστη τετραήμερη, τα πολλά χαμόγελά μας. Ίσως μας λείψει αυτό.
★ Ελπίζουμε την ίδια χαρά να έχετε και εσείς όταν έρχεστε γιατί ελπίζουμε να μην αλλάξει τίποτα σε αυτό το 2ο σπίτι μας. Γι’ αυτό και σας εμπιστευόμαστε το μέλλον αυτού του σχολείου, τους καθηγητές μας και τις αναμνήσεις μας για να γίνουν και δικές σας!

Ακολούθησε συζήτηση, κατά την οποία μας εξήγησαν πώς λειτουργεί το Γυμνάσιο και τι κέρδισαν τα τρία χρόνια που φοιτούν σε αυτό. Θυμήθηκαν τότε που κι εκείνοι είχαν έρθει από το Δημοτικό φοβισμένοι και αγχωμένοι και μας διαβεβαίωσαν ότι όχι μόνο όλα κύλησαν ομαλά, αλλά αυτό έγινε και πολύ γρήγορα.

Μας έδωσαν κι ένα ωραίο αναμνηστικό γράμμα:



Στη συνέχεια περιηγηθήκαμε στους χώρους του σχολείου και μιλήσαμε με διάφορους καθηγητές. Κάναμε τέσσερα διαλείμματα, ψωνίσαμε από το κυλικείο (συγκρίναμε και τις τιμές με το δικό μας!) και πήραμε απρόθυμα τον δρόμο της επιστροφής: Θέλαμε να καθίσουμε και τις εφτά ώρες!

Οι δάσκαλοι της έκτης συγκινηθήκαμε με την πρωτοβουλία καθηγητών και μαθητών. Η επίσκεψή μας έγινε μια συζήτηση μεταξύ παιδιών, αφήνοντας εμάς τους μεγάλους στον ρόλο του παρατηρητή. Οι μαθητές, ακόμη και οι πιο (χμ...) ζωηροί, ήταν πιο ήσυχοι από ποτέ, αποδεικνύοντας ότι οι καλύτεροι δάσκαλοι των παιδιών είναι τα ίδια τα παιδιά...

Παιδιά της Γ΄ τάξης, σας ευχαριστούμε! Μας είπατε ότι στο Γυμνάσιο ζήσατε τις καλύτερες στιγμές της ζωής σας, όμως –⁠⁠επιτρέψτε μας τη συμβουλή⁠⁠– τις καλύτερες δεν τις ζήσατε ακόμα! Καλή συνέχεια στο Λύκειο! :))


ΕΙΚΟΝΕΣ: 1ge.gr


19 Μαΐου 2013

Ο Ποντιακός Ελληνισμός

Μετά την πρώτη Άλωση της Κωνσταντινούπολης (1204) συγκροτήθηκε, ανάμεσα σε άλλα κράτη, μια ισχυρή ποντιακή αυτοκρατορία στην Τραπεζούντα. Οι Έλληνες του Πόντου, κάτοικοι της περιοχής από τα αρχαία χρόνια, ακολουθούν στο εξής μια μοναχική ιστορική διαδρομή. Η γεωγραφική απομόνωσή τους έχει συνέπειες τόσο στη γλώσσα όσο και στα διάφορα έθιμα, κάτι που, αναμφίβολα, εμπλουτίζει τη σύγχρονη νεοελληνική παράδοση.


Χάρτης του ιστορικού Πόντου

Το ΠΟΔήΛΑΤΟ σκύβει με σεβασμό στην ιστορία και τον πολιτισμό των Ποντίων, προσπερνά με ενόχληση τα ρατσιστικά ανέκδοτα που τους εμφανίζουν ως... χαζούς και παρουσιάζει ένα μικρό αφιέρωμα, για να τους γνωρίσουμε καλύτερα.

ΕΙΚΟΝΑ: spnx.gr


Διάλεκτοι και γλώσσεςΕλλάδα/ΠόντιοιΙστορία

Συναισθήματα από το Δημοτικό

Από δύο συνεργάτεςΜαθήτριες της
έκτης τάξης
μας

Πριν το διαβάσετε βάλτε τη μουσική να παίζει:


Από την 1η μέρα, κατάλαβα ότι αυτή η χρονιά θα ήταν διαφορετική για εμένα επειδή ήξερα ότι του χρόνου δε θα ήμουν με όλους μου τους φίλους, και παρόλο που όλοι μου έλεγαν ότι θα κρατούσε η επαφή άμα ήταν δυνατή η φιλία κατά βάθος ήξερα ότι αυτό θα ήταν πολύ δύσκολο. Πάντως ο δάσκαλός μας ήταν πολύ καλός, μας ενθάρρυνε και μας έκανε να γελάμε, παρόλο που δε θέλω να τελειώσει ποτέ αυτή η χρονιά, χαίρομαι γιατί αισθάνομαι ότι ήταν η καλύτερη χρονιά σε όλο το Δημοτικό και θα έδινα τα πάντα για άλλο έναν ίδιο χρόνο! Θυμάμαι μια φίλη μου να μου λέει ότι δε θέλει να έρθει αυτή η στιγμή η οποία θα κάνουμε πρόβες για την καλοκαιρινή μας γιορτή και να που τώρα σχεδόν έχουμε τελειοποιήσει τη χορογραφία μας.

Ξέρω ότι πολλά παιδιά θα πάνε του χρόνου Γυμνάσιο αλλά για κάποιο λόγο αισθάνομαι ότι κανένας δεν μπορεί να καταλάβει πώς νιώθω που θα πάω Γυμνάσιο είναι σαν να, να, να, δεν ξέρω τι να πω σαν ένα λυπητερό τραγούδι, σαν κάτι από μέσα μου να χάνεται δε θέλω να φύγω ΠΟΤΕ! Παρ’ όλα αυτά όμως νιώθω και πιο δυνατή, νιώθω ότι μπορώ να κάνω τα πάντα αρκεί να είμαι με τα άτομα που αγαπώ και για εμένα οικογένεια και φίλοι είναι ένα.

Με αυτό το κείμενο βγάζω από μέσα ό,τι θέλω να πω, ό,τι θέλω να φωνάξω και πάνω απ’ όλα ό,τι θέλω να νιώσουν όλοι οι αναγνώστες αυτού του κειμένου. Είναι πολύ δύσκολο να αποχωριστώ τους φίλους μου από τη ζωή μου! Πιστεύω ότι η αλλαγή (σχολείου και γειτονιάς) θα μου κλέψει όλους τους φίλους! Οι φίλοι δεν ανταλλάσσονται με τίποτα ούτε με χρήματα ούτε με δώρα! Στη ζωή δύο πράγματα είναι σίγουρα: η χαρά, η τύχη και πολλά άλλα! Αλλά και η λύπη και η ατυχία και πολλές φορές. Έχω αδικηθεί πολλές φορές από φίλους που δεν το περίμενα ποτέ και γενικότερα έχω αδικηθεί πολύ στη ζωή μου! Όλοι νομίζουν ότι είμαι κάποια αλλά στην πραγματικότητα είμαι κάποια εντελώς διαφορετική με πολλές πληγές δημιουργημένες από φίλους και φίλες! Εάν κάτσουνε λίγο όλοι μου οι φίλοι να ψάξουνε ποια είμαι θα καταλάβουν ότι είχαν πολύ άδικο αυτά τα χρόνια για εμένα!

Χαίρομαι πολύ που θα μεγαλώσω αλλά στενοχωριέμαι που (μπορεί) να μεγαλώσω χωρίς τους φίλους μου!


1º Δ.Σ. ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ⦁ ΣΤ2 ⦁ 2012-2013

Εγώ κι ο κόσμοςΣχολική ζωή

Plus de Blabla

Από τη Nasia28Μαθήτρια της
έκτης τάξης

Ένα ωραίο τραγούδι που κάναμε στα Γαλλικά!

(οι στίχοι του τραγουδιού βρίσκονται εδώ)

ΣΤΙΧΟΙ: plusdeblabla.com/Plus-de-Bla-Bla.pdf


Τραγούδια

Περιβαλλοντική εργασία στα Γαλλικά

Από τη Nasia28Μαθήτρια της
έκτης τάξης

Εμείς, τα παιδιά της Στ΄ τάξης στο μάθημα των Γαλλικών δουλέψαμε σε ομάδες πάνω σε μια περιβαλλοντική εργασία. Περάσαμε καταπληκτικά κόβοντας, χρωματίζοντας και πάνω απ’ όλα μαθαίνοντας νέες λέξεις ακόμα και προτάσεις.

Στο τέλος θέλαμε και άλλο αλλά δυστυχώς είχαμε τελειοποιήσει τη δουλειά μας και το αποτέλεσμα ήταν υπέροχο!








Η δασκάλα των Γαλλικών μάς ενημέρωσε ότι για το μάθημα χρησιμοποιήθηκαν οι παρακάτω πηγές:
• CD: «le français c'est OKé!» (APF FU Grèce 2012 Frossy Syniori-Catherine Tsichli)
• Mallette pédagogique Institut Français de Thessalonique 2008 (méthode d'éveil au français unités 1 à 7)
• Méthode de français «Ado sphère»
• La protection de l'environnement centre FORA PDF
• Mòmes.net/dictionnaire/minidossiers/developpement-durable/jeux


Περιβάλλον

Η Θεσσαλονίκη το 1913

Η Θεσσαλονίκη ενσωματώθηκε στο ελληνικό κράτος το 1912. Τον επόμενο χρόνο διενεργήθηκε απογραφή πληθυσμού. Οι εθνικότητες που ζούσαν στην πόλη παρουσιάζονται στον επόμενο πίνακα:

ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΕΣ
ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ
Έλληνες
39.956
Εβραίοι
61.439
Οθωμανοί
45.867
Βούλγαροι
6.263
Άλλοι ξένοι
4.364

Ας δούμε τα στοιχεία αυτά και σε ραβδόγραμμα:


Από τη Zoe01Μαθήτρια της
έκτης τάξης


ΕλλάδαΕπεξεργασία δεδομένωνΙστορία

17 Μαΐου 2013

Διαβάστηκαν περισσότερο την τελευταία εβδομάδα