ΣοφΣοφ88

Η ΣοφΣοφ88 κατοικεί στη Βόρεια Αθήνα. Με το ΠΟΔήΛΑΤΟ συνεργάστηκε στην έκτη δημοτικού (2019/20).

Οι αναρτήσεις τηςΟι συνεργάτες μας

Η ιστορική εξέλιξη των αυτοκινήτων

Από τον wolf23

Μαθητής της έκτης τάξης

Η ιστορία των αυτοκινήτων χάνεται πίσω στον χρόνο. Η ανακάλυψη και η χρήση αυτοκινούμενων οχημάτων αποτελεί ίσως από τις πιο καινοτόμες εφευρέσεις στην ανθρώπινη ιστορία και λέγεται μάλιστα πως χρειάστηκαν πάνω από 100.000 διπλώματα ευρεσιτεχνίας για να δημιουργηθεί ένα σύγχρονο αυτοκίνητο. Το πρώτο αυτοκίνητο αν μπορούμε να το χαρακτηρίσουμε ήταν το επονομαζόμενο «Fardier» με δημιουργό τον Nicolas Joseph Cougnot στη Γαλλία το 1769.





Από το 1908 μεσολάβησαν πολλά στάδια εξέλιξης στη μαζική παραγωγή των αυτοκινήτων και στη βελτίωσή τους τόσο μηχανικά όσο και από άποψη design ντιζάιν. Λόγω της σημαντικής αύξησης της ρύπανσης από την εκπομπή ρύπων γίνεται συνεχής βελτίωση των αυτοκινήτων. Και σήμερα ένα συμβατικό αμάξι μοιάζει κάπως έτσι:



Άραγε σε λίγα χρόνια από τώρα πώς θα μοιάζουν;

Μετακινήσεις

ΠΗΓΗ: insurancemotors.gr

Παίζοντας με τις γλώσσες

Από τις beauty19 και KM_458

Μαθήτριες της έκτης τάξης

Γλώσσες

ΑΦΟΡΜΗ: Άσκηση στη Γεωγραφία ΣΤ΄ Δημοτικού

Αυτόχθονες λαοί(παρουσιάσεις)

Σε κάποιες περιοχές του πλανήτη μας κατοικούν αυτόχθονες λαοί, οι οποίοι διατηρούν (σε μικρότερο ή μεγαλύτερο βαθμό) τον παραδοσιακό τρόπο ζωής τους. Ορισμένοι υπέστησαν στο παρελθόν πολλά δεινά από τους Ευρωπαίους κατακτητές και αποίκους, άλλοι όμως ευτύχησαν να έχουν λίγες σχέσεις μαζί τους.

Πατήστε στις εικόνες και γνωρίστε μερικούς από αυτούς τους λαούς.

Πολικές περιοχές

1 Οι Λάπωνες της Βόρειας Ευρώπης:

2 Οι Εσκιμώοι της Βόρειας Αμερικής:

Αφρική

3 Οι Βεδουίνοι της ερήμου:

4 Οι Μπαντού της υποσαχάριας Αφρικής:

5 Οι Πυγμαίοι της Κεντρικής Αφρικής:

6 Οι Μασάι της Ανατολικής Αφρικής:

Ωκεανία

7 Οι Αβορίγινες της Αυστραλίας:

Άνθρωποι – Λαοί

ΚΕΙΜΕΝΟ: Γλώσσα ΣΤ΄ Δημοτικού
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ: Γεωγραφία ΣΤ΄ Δημοτικού

Τα [i] της απλής προστακτικής

Η πιο συχνή προστακτική μας σχηματίζεται από το αοριστικό θέμα με την προσθήκη των καταλήξεων

α) -ε και -τε στην ενεργητική φωνή

• λύσ-ε, λύσ-τε
• μίλ-ησε, μιλ-ήστε

β) -ου και -είτε στην παθητική φωνή

• λύσ-ου, λυθ-είτε
• κοιμ-ήσου, κοιμ-ηθείτε

Συχνά όμως τα πολλά [ i ] της γλώσσας μας προκαλούν ορθογραφικά λάθη.

Ας δούμε πώς μπορούμε να τα αποφύγουμε:

Ρήματα σε -ω

Στην Α΄ συζυγία τα πράγματα είναι εύκολα. Το [ i ] του ενεστώτα διατηρείται στον αόριστο, άρα και στην απλή προστακτική:

• αρχίζω → άρχισα → άρχισε, αρχίστε
• αφήνω → άφησα → άφησε, αφήστε
• λύνω → έλυσα → λύσε, λύστε
• δακρύζω → δάκρυσα → δάκρυσε, δακρύστε
• κλείνω → έκλεισα → κλείσε, κλείστε
• αθροίζω → άθροισα → άθροισε, αθροίστε

Ρήματα σε -ώ

Στη Β΄ συζυγία ο αόριστος σχηματίζεται κατά κανόνα σε -ησα. Αυτό το ήτα περνάει και στην απλή προστακτική:

• βοηθώ → βοήθησα → βοήθησε, βοηθήστε
• οδηγώ → οδήγησα → οδήγησε, οδηγήστε
• κρατώ → κράτησα → κράτησε, κρατήστε

Το ίδιο συμβαίνει και όταν κάποιοι αόριστοι σχηματίζονται διαφορετικά:

• μεθώ → μέθυσα → μέθυσε, μεθύστε
• τραβώ → τράβηξα → τράβηξε, τραβήξτε

Ρήματα σε -μαι

Στην παθητική φωνή το [ i ] εμφανίζεται μόνο στον πληθυντικό αριθμό, στην κατάληξη -είτε:

• αφήνομαι → αφέθηκα → αφέσου, αφεθείτε
• λύνομαι → λύθηκα → λύσου, λυθείτε

Στη Β΄ συζυγία, μάλιστα, υπάρχει προηγουμένως και το ήτα του αορίστου:

• κρατιέμαι → κρατήθηκα → κρατήσου, κρατηθείτε
• κινούμαι → κινήθηκα → κινήσου, κινηθείτε

ΑΣΚΗΣΗ

1. Θυμηθ__τε να φέρετε αύριο τα χρήματα για την εκδρομή.
ΕΛΕΓΧΟΣΘυμηθείτε

2. Ακούμπ__σε τα τετράδια στο θρανίο σου.
ΕΛΕΓΧΟΣΑκούμπησε

3. Γυρ__στε σελίδα, παρακαλώ!
ΕΛΕΓΧΟΣΓυρίστε

4. Τηλεφων__στε μου το απόγευμα.
ΕΛΕΓΧΟΣΤηλεφωνήστε

5. Ξ__σε λίγο τη μύτη του μολυβιού!
ΕΛΕΓΧΟΣΞύσε

6. Λουστ__τε με «Καραφλέξ»: Εγγυημένα αποτελέσματα!
ΕΛΕΓΧΟΣΛουστείτε

Δείτε στη συνέχεια

Τα [ i ] της απλής προστακτικής 1. Οι καταλήξεις -ήστε/-είστε της Β΄ συζυγίας 2. Ανακυκλώστε με σωστή ορθογραφία! 3. Βλάπτει σοβαρά και την ορθογραφία!

ΑφιερώματαΟρθογραφία

ΠΗΓΗ: Γλώσσα Ε΄ και ΣΤ΄ Δημοτικού
ΕΙΚΟΝΕΣ: podilato98.blogspot.com (1: healthtap.com)

Οδηγίες

Οδηγίες συμπεριφοράς είναι οι υποδείξεις που δίνουμε σε κάποιους όταν θέλουμε να τους μάθουμε να τηρούν νόμους και κανόνες ή να τους δείξουμε πώς να κάνουν κάτι.

Τέτοιες οδηγίες είναι οι κανόνες οδικής κυκλοφορίας, οι κανόνες υγιεινής, η διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσει κανείς για να πάει κάπου, οι συνταγές μαγειρικής κ.ο.κ.

Οδηγίες για αποτελεσματικές... οδηγίες

1 Εκφραζόμαστε με συντομία και σαφήνεια (ξεκάθαρα και κατανοητά).

2 Επιλέγουμε το κατάλληλο λεξιλόγιο, ανάλογα με την ηλικία των ατόμων προς τα οποία απευθυνόμαστε, ώστε οι οδηγίες να γίνονται εύκολα κατανοητές.

3 Παρουσιάζουμε τις προτάσεις των οδηγιών με τη σειρά, συχνά χρησιμοποιώντας αρίθμηση, ώστε να είναι ξεκάθαρες και να εντυπώνονται πιο εύκολα στους αναγνώστες μας. Αν χρειαστεί, μπορούμε να δώσουμε και κάποιο παράδειγμα.

4 Τοποθετούμε τα ρήματα σε προστακτική, υποτακτική ή οριστική έγκλιση, ανάλογα με το τι θέλουμε να εκφράσουμε.

Τι εκφράζουμε με κάθε έγκλιση

Με την προστακτική μιλάμε άμεσα, προστάζουμε:

• Πρόσεχε στον δρόμο!
• Περνάτε πάντα από τις διαβάσεις των πεζών.

Με την υποτακτική κάνουμε το ίδιο, αλλά λίγο πιο ευγενικά:

• Να προσέχεις στον δρόμο!
• Να περνάτε πάντα από τις διαβάσεις των πεζών.

Με την οριστική (ενεστώτα) στο α΄ πρόσωπο του πληθυντικού μιλάμε έμμεσα και ζητάμε κάτι ευγενικά:

• Προσέχουμε στον δρόμο!
• Περνάμε πάντα από τις διαβάσεις των πεζών.

Είδη κειμένων 1. Αφήγηση 2. Περιγραφή 3. Ενημερωτικά κείμενα 4. Οδηγίες 5. Ειδικές οδηγίες 6. Περίληψη 7. Επιχειρηματολογία

ΜΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΑΠΟ: blogs.sch.gr/anianiouris
ΕΙΚΟΝΕΣ: stomikrocosmotistaxismas.blogspot.com, bh-vjesnik.blogspot.com

Οι εμφύλιες συγκρούσεις

Η κεντρική Αρχή που δημιουργείται στην Α΄ Εθνοσυνέλευση αποτελεί σημαντική κατάκτηση των επαναστατημένων Ελλήνων. Τα ζητήματα που απασχολούν την Εθνοσυνέλευση είναι η μορφή του κράτους που θα δημιουργηθεί, ο τρόπος εκλογής της ηγεσίας του αλλά και τα πρόσωπα που θα αναλάβουν τη Διοίκηση.

Σύντομα αυτά τα θέματα οδηγούν σε συγκρούσεις μεταξύ των διαφόρων ομάδων που διεκδικούν για τον εαυτό τους τη στρατιωτική και πολιτική ηγεσία.

Το 1825 ο Θεόδωρος Κολοκοτρώνης φυλακίζεται στην Ύδρα για 3 μήνες από τους πολιτικούς του αντιπάλους

1 Οι πρόκριτοι της Πελοποννήσου, που είχαν την εξουσία στο παρελθόν, θέλουν την ηγεσία για να εφαρμόσουν τον τρόπο διακυβέρνησης που γνωρίζουν. Επιθυμούν, επίσης, να διατηρήσουν τα προνόμιά τους.

2 Οι άνθρωποι των όπλων προβάλλονται ως οι φυσικοί αρχηγοί του Αγώνα για την Ανεξαρτησία, επειδή αυτοί πολεμούν, οπότε δικαιούνται και την εξουσία ή, τουλάχιστον, τη συμμετοχή τους σε αυτήν. Την ίδια άποψη έχουν και οι πρόκριτοι των νησιών, που κατέχουν το εμπόριο και συνεισφέρουν υλικά στον Αγώνα.

3 Νέες ομάδες πολιτικών διεκδικούν την εξουσία. Προέρχονται κυρίως από το Φανάρι, έχουν ευρωπαϊκή παιδεία και αρκετές γνώσεις για την οργάνωση και τη διοίκηση του κράτους. Οι κάτοικοι των επαναστατημένων περιοχών νιώθουν να απειλούνται από αυτούς και αντιδρούν έντονα.

Η διαμάχη μεταξύ των αντίπαλων ομάδων καταλήγει πολλές φορές σε ένοπλες εμφύλιες συγκρούσεις με μεγάλες υλικές καταστροφές και ανθρώπινες απώλειες. Σε αυτές τις περιπτώσεις οι πολεμικές επιχειρήσεις εναντίον των Τούρκων περνούν σε δεύτερη μοίρα...

Το 1825 ο Οδυσσέας Ανδρούτσος φυλακίζεται στην Ακρόπολη, βασανίζεται φριχτά και δολοφονείται

Χρονολόγιο

1821: Ταραχές στα Βέρβαινα

1823-1824: Πρώτη φάση εμφύλιων συγκρούσεων

1824-1825: Δεύτερη φάση εμφύλιων συγκρούσεων

Η Ελληνική Επανάσταση 1. Η στρατιωτική οργάνωση του Αγώνα 2. Η πολιτική οργάνωση του Αγώνα 3. Οι εμφύλιες συγκρούσεις 4. Ο Φιλελληνισμός 5. Οι συνθήκες ζωής κατά τη διάρκεια του Αγώνα 6. Η διακυβέρνηση του Καποδίστρια

ΠΗΓΗ: Ιστορία ΣΤ΄ Δημοτικού (2006)
ΕΙΚΟΝΕΣ: newsbomb.gr, eranistis.net